基于思维导图的初中英语词汇教学探究

陈尔洁

摘 要：词汇，是语言基本构成成分。在初中英语教学中，只有保证学生掌握了适量的词汇，才能引导学生继续学习英语语言，利用好英语语言进行交流和表达。而思维导图在初中英语词汇教学中的应用，可以一种相对直观的方式向学生呈现英语词汇，加强学生对英语词汇的记忆。

关键词：英语;词汇教学;思维导图

初中英语词汇教学仍然存在某些不可忽视的问题，传统教学方法先介绍词汇音标拼读，再介绍词汇构成和语法。这种教学方式使学生无法有效吸收生词，只能理解生词字面上的含义。同时，无法在英语词汇学习中掌握到相对有效的记忆方法，只能机械记忆。针对这一情况，要尝试将思维导图运用于初中英语词汇教学阶段。

一、提升记忆力

作为一名初中生，要学会使用1600～1700个单词与300～400个习惯用语。在初中英语词汇教学期间，应注重运用思维导图提升学生记忆力，让学生在相对轻松的学习氛围下高效记忆相关生词，全神贯注地参与生词学习，积累更多词汇学习内容。同时，在初中英语词汇教学阶段，应尝试应用思维导图梳理词汇教学内容，让学生有一个相对明确的英语词汇学习方向，不断完善英语词汇知识结构。

例如，在进行Im watching TV单元教学时，可进行创意构图，结合“What are you doing？”创建一个思维导图，延伸出watch TV，do homework，eating dinner等英语词汇，直观标注出每一个英语词汇对应的图示。以watch TV为例，对应一个小孩看电视的画面;do homework则对应一个小孩正在做作业的画面，让思维导图内容看起来不是特别复杂难懂。……