例谈农村初中英语任务型教学

苏忠雄

摘 要：任务型教学就是让学生参与交际任务实施、参与解决某一语言交际问题、用目的语进行对话性互动以实施任务、完成任务，进而习得第二语言。农村学校的英语师资水平较低，很大一部分农村地区的学生仍习惯于“填鸭式”“满堂灌”“手把手”的教学方法，缺乏学习的自主性，这必将影响其积极参与自主、合作、探究的任务实施过程。

关键词：农村学生;初中英语;任务型教学

本文結合实例，就如何在农村初中英语教学中设计、实施富有实效的任务型教学模式作初步的分析。

一、任务型教学实施策略

由于农村小学英语教学的条件不佳，初一年级学生的英语知识与技能积累较少。在上新课前，教师宜先采用“张思中外语教学法”中集中教学的原则，将初一上学期的所有生词按读音规则排列，进行词汇的集中教学，其目的是让学生建立音形联系，基本上能够自己拼读单词，为任务型教学的实施奠定好词汇基础。同时，由于初一年级的农村学生大多英语处于启蒙阶段，教师应注重培养学生的学科兴趣。词汇集中学习阶段可能较为枯燥而且记忆任务繁重，教师可将“张思中外语教学法”与任务型教学法相结合，以活跃课堂气氛，逐渐培养学生小组合作意识与自主学习的习惯。

例如，学习表示颜色的单词时，教师可设计任务：按小组进行“调色大比武”。让学生带上水彩、调色板，教师用每支水彩颜色教完red，blue，green...等颜色的单词后，就让学生分组进行调色比赛。……