提升学生语言文字运用能力八部曲

杨梅

摘 要：提高学生的语言文字运用能力是语文教学的核心任务，老师只有潜心研读文本，找到文本中语言文字训练的点，课上创设好激发学生训练的氛围，并且紧紧围绕目标展开教学，学生的语言文字运用能力才会有质的飞跃。

关键词：语言文字;运用能力;核心任务

《义务教育语文课程标准》中提道：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”明确指出了语文教学应致力于提高学生的语言文字运用能力。那么怎样提升学生运用语言文字的能力呢？

一、老师竭力研读文本是提升学生语言文字运用能力的前提

学会提高学生语言文字训练能力，首先要解决教师自身的“精神惰性”问题。当我第一次读《检阅》这篇文章时，感觉文章写得太假，毫无可取之处。可是为什么会被选入教材之中呢？我想这篇文章肯定有它存在的道理。于是我又静下心来强逼着自己继续反复地读文章。文本中的精华一个又一个地凸显出来，文本中有许多启迪学生写作的表达方式也映入了我的眼帘。

二、老师的言语艺术是实现提高学生语用能力的催化剂

从小到大，我们接触过不少老师，有的老师讲课，听起来简直就是一种享受。可有的老师就不然了。请看下面两位老师的导语。一位老师说：“现在我要大家拿出课本来，翻到第14页。我不想听到任何的讲话声！”另外一位老师说：“杨××已经准备好上课了，我们像杨××一样，现在开始讨论故事好吗？”这两种方式我们在课堂中经常遇到，哪一种老师的言语更容易激发起学生的学习兴趣呢？……