运用代币制培养智障学生的良好行为习惯

徐秋凌

摘 要：智障学生是指患有智力障碍的特殊群体，他们无法像正常的孩子一样学习、生活，难以接受高深的、抽象的学科知识，会出现一系列行为障碍与不良习惯，需要教师及时引导与纠正。其中，代币制是指当智障学生的学习行为达到教师预期效果之后，而给予其代币奖励的一种教育方式，用来交换智障学生喜欢的事物或活动，对智障学生的激励作用十分明显。因此，教师应借助代币制优化智障学生的行为习惯。为此从使用代币制的积极作用与具体策略两方面入手，分析代币制在优化智障学生行为习惯的具体应用。

关键词：智障学生;代币制;行为习惯;应用分析

过去的学校教育只关注学生的成绩表现与智力发育，所以常规学校并不招收智障学生。为了让这个特殊群体也能接受文化教育，教育部大力提倡培智学校的建设与发展，希望智障学生可以在培智学校中优化自身的综合素质。陶行知先生曾经说过，教育本身是一种习惯的培养，良好的习惯会影响学生的一生，新课改也以优化学生的行为习惯提出了新的目标要求。因此，教师应该充分利用代币制优化智障学生的行为习惯。下面，笔者将从帮助智障学生树立正确的正误观念、强化智障学生改善个人习惯的决心两个角度，认真阐述以代币制作为优化智障学生行为习惯的有效价值。

一、借助代币制优化智障学生行为习惯的积极作用

1.帮助智障学生树立正确的正误观念