浅论新时代我省特殊教育学校教师专业化发展现状及对策

周翠娇

摘 要：在2018年全国教育大会上，有国家领导人提出要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。面对新时代的教育使命，广东省特殊教育教师队伍的专业化水平还存在一定的不足，要改变在特殊教育教学中存在的师资年龄结构偏大、教师学历不均衡、教育培训不足等问题，使广东省特校教师由追求高学历型向实践型、科研型、专家型教师的方向发展，同时提升广东省特殊教育学校教师思想政治素质和师德水平，适应新时代人才培养的需要。

关键词：特殊教育教师;专业化;发展

2018年9月10日召开的全国教育大会，是我国教育事业发展史上具有里程碑意义的大会。面对新时代的教育使命，国家领导人提出要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。这与广东省去年提出的《第二期特殊教育提升计划》（2017—2020）不谋而合。

近年来，广东省对特殊教育越来越重视，对师资队伍专业化建设也投入很多，但随着特殊教育学校学生的增加，对教师的专业化要求也越来越高。目前，我省特殊教育教师队伍的专业化水平与“让人人有才、人人成才”的特教之路还有很大的距离。

一、我省特校教师专业化发展现状及存在的问题

1.教师队伍越来越壮大，但编制问题仍然是个痛点

近年来，特殊教育配置问题确实有所改善。据《关于政协第十一届广东省委员会第五次会议……