小学数学后进生的转化措施分析

摘 要：数学知识具有较强的抽象性和复杂性，因此数学一直是小学教育过程中的重点和难点。同时由于小学生接受知识的程度有所不同，加之老师的教学形式缺少差异性，因此数学后进生的出现在所难免。如何采取有效形式，促进数学后进生的转化，提高小学生的数学整体水平，一直是困扰老师的关键问题。在深入分析小学数学后进生产生原因的基础上，较为详细地阐述了后进生的有效转化措施。

关键词：小学数学;后进生;转化措施;分析

一、小学数学后进生产生的主要原因

（一）教育观念陈旧，缺乏差异化教学

在教导过程中，老师依然占据着主导地位，基本所有教学活动的开展，都是以老师为中心进行设计和实施，学生一般都是被动地接受知识，这与传统的应试教育模式存在着较多的相似之处[1]。在这样的教学形式下，学生学习的自主性得不到有效调动，并且对于老师的依赖程度较高。除此之外，由于每个学生学习知识的效率是不一样的，所以在实际的教学过程中，老师不能按照统一的教学标准开展教学，而应该根据学生的实际学习情况开展差异化教学，这样可以帮助不同基础水平的学生提高数学综合能力。但遗憾的是，当前的小学数学教育并未对此给予足够关注，统一的教学形势依然是众多教师普遍采用的方式。

（二）对于小学生数学能力的培养不够重视

与其他教育阶段相比，小学教育具有一定的特殊性。……