浅谈小课题背景下培养小学生科学实验习惯的策略

冉蕾

摘 要：基于综合实践活动小课题，研究了解决小学生不带科学实验材料，实验操作不规范的策略。

关键词：综合实践活动;小课题;科学实验;实验操作

一、问题的提出

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重大突破，其目的是通过探究式学习，加强学生创新精神和实践能力的培养。课程执行者以小课题研究的形式促进学生掌握科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

《义务教育科学课程标准》中课程的基本理念包括“倡导探究式学习”，其基本理念与综合实践活动课程不谋而合。小學科学课探究式学习中，以科学实验为主，学生在科学实验中有良好的习惯是保证科学实验有序、高效开展的基础。而我校学生科学实验习惯主要存在以下问题：

第一，学生常常不带实验材料，导致科学实验无法正常开展，例如：四年级上册溶解单元教学中，基本上每一课的材料都是生活中常见的材料，有食盐、面粉、沙子、小苏打等，由于教学时间长，教学班级多，科学老师通常都是安排学生自己带材料，但学生常常忘了带材料，导致科学教学不能正常进行，虽然老师每次反复地提醒，现状并没有多大的改善。

第二，学生的科学实验习惯差，学生没有获得实验技能。比如科学课堂中，虽然老师再三强调，为了安全起见，科学实验室中通常不能用尝的方法，让学生在生活中也养成对于不知名的物质不能去尝的安全意识。可有不少学生在科学课堂上会吃食盐，甚至还会去尝高锰酸钾溶液，这都是有安全隐患的科学实验习惯，这种隐患甚至会延伸至学生以后的生活和学习。……