启发学生手指上的智慧

黄庆艳

这是一节自习课，学生们都在沙沙沙地写着作业，我在教室里转来转去做辅导。

突然，我看到郝得亨拿出一张彩纸，悄悄地做起风车来。我转过去，站在他旁边静静地看。开始，他没觉察，继续做着风车。很快，他觉察到了，手忙脚乱要把没做成的风车塞进抽屉里。我笑了笑，示意他继续做下去。

只见他把正方形彩纸沿着对角线轻轻折叠分成了八份，沿着对角线剪开（但不剪断），把分开的角折向中心，共折四个，中间各间隔一个不折回，然后用笔芯把这些角固定，就做成了一个风车。

我示意他把风车转一下。他轻轻吹了一下说：“老师，我的风车跟书上的旋转方向不一样！”我拿起他做的风车，轻轻转了一下：咦，真的是旋转方向不一样！书中的这道题，要求判断风车旋转的度数，旋转方向已经指出，按照书上的展示图做出并不难，可是风车旋转时方向却不一样……

我心里一动，立刻吩咐全班学生动手做风车。

不到一分钟，就有多个学生做好了。我说：“慢慢转，一边转一边仔细观察。”学生们兴高采烈转动起自己的风车。

郭柯辰率先喊了出来：“老师，我的风车跟书上的旋转方向不一样！”

“我的一样！”

“我的不一样！”

于是，旋转方向一样的学生得意洋洋，旋转方向不一样的学生满脸疑惑。

我顺势引导：“那你们认真观察一下是什么原因。”

突然，方英晓大声说：“我知道了，旋转方向不一样是因为你们的风车做法跟书上的不一样！看，我的跟书上做法是一样的，旋转方向一样，我转给你们看。