幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策

邓志星

摘 要：幼儿教育小学化是学前教育事业发展表现出的一个突出问题，目前这一问题还在不断加剧，已经对孩子们的健康发展造成了不利影响。但是这一问题是由多因素共同作用导致的，因此解决问题也并非易事，更不是几日便可见效的。本文分析了幼儿教育小学化的表现，给出了几点解决对策，仅供参考。

关键词：幼儿教育小学化;表现;对策

引言

幼儿教育小学化就是让学龄前儿童过早接触小学阶段的知识内容，照搬小学的教育模式，为的是让幼儿“快人一步”，更早的打下知识基础。但是，不同年龄段儿童的承受能力、思维水平、智力发育水平不同，所能接受的知识难度和学习量也是有限的，小学化的幼儿教育对儿童的身心发展是十分不利的。

一、幼儿教育小学化倾向的表现

（一）教学内容超量，幼儿压力过大

在这个充满竞争的社会中，我们掌握的知识、技能越多，竞争力就越强，但是对幼儿而言并非如此。年龄尚小的他们，学习知识的速度很慢，精力有限，能够承受的学习强度也是较弱的。在这种情况下，教师和家长的错误思想却往往使他们背负了过量的学习任务。在幼儿园内，教师搜集大量小学阶段知识，包括算数、汉字、英语单词等，家长也认为要“多多益善”。在课下，为孩子们报班，要求他们学习各项技能。在过大的学习压力下，孩子们的心理和生理发展都会受到影响，也过早的对学习有了深深的抵触。

（二）教育方法单一，游戏化形式匮乏