趣味教学法在初中英语课堂的应用

罗许霞

摘 要：互联网时代的学生正享受着前所未有的信息轰炸和网络诱惑。传统的灌输式教学已经不适应当今中学生，现今的英语课堂普遍存在学生缺乏学习动力和兴趣的现象。互联网在带来便利的同时，也在吞噬着学生学习的兴趣。在这种形势下，教师改变教学方式，转变教学思维势在必行。其中趣味性无疑是不可或缺的“调味品”。除此之外，学习的有效性也是以兴趣为基石的，为了让学生从虚拟网络世界重新投入到积极的课堂学习中，趣味教学法是一味难得的良药，教师应合理的进行利用以达到事半功倍的效果。

关键词：师生关系;趣味教学;幽默语言

一、兴趣的重要性

爱是学问之始出自爱因斯坦。也就是说没有热爱，没有兴趣，便没有学问。爱好即获得知识的第一步，这句名言表达了同样的道理。梁启超先生对于趣味教学也是非常重视，他的信仰便是趣味主义，并创造性的首次在中国提出“趣味教学”。可见，无论古今，兴趣与学习都有着千丝万缕的关系。我曾经遇见过英语每次测试不超过两位数的学生，这类学生对英语的学习兴趣基本为零。我也听过家长与孩子的经典对话：“为什么你的英语怎么也提升不了呢？”“因为我对英语一点也不感兴趣啊！”可想而知，当你在做一件你不喜欢的事情的时候，内心痛苦不堪，所学知识都是强迫性灌输，这样的过程怎能达到理想的结果呢？因此，作为教师，应有意识地提高教学趣味性，有责任地帮助有困难的学生。……