本期赠卷参考答案

一、（一）1.B（无中生有，曲解文意。选项中“一味重视应试教育，缺乏应有的生命教育”的表述不恰当，本文没有谈及“应试教育”问题。选文第二段说的是“在以往相当长的时期，在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育……”。）

2.B（B项分析有误。“推行生命教育的具体内容”是在选文最后一段即第五段中作简要介绍的，第四段未涉及此项内容。）

3.C（A项，张冠李戴。据选文第四段可知，选项中的说法是国外一些专家学者的观点，作者只是作了引证。B项，信息不完整。据选文第五段可知，生命教育的目的还有“滋养学生的关爱情怀，激发学生对终极信仰的追求”。D项，于文无据。“需要学校领导、教师和家长们齐抓共管、相互配合”的说法虽然不无道理，但原文未涉及。根据常识，选文最后一段中所说的“多方面”，应是指社会、学校、家庭和青少年自己。）

（二）4.D（D项曲解文意。“首长退婚”只是警卫员善意的谎言，实际上祥生已经牺牲了。这些意思从作品结尾应该看得出来。另外，“表明他的忘恩负义和自私自利”也评价失当。）

5.示例：①第一次是二喜娘对二喜说的，意在让二喜留在黄家做童养媳，或许可以活命。表现娘对生活的无奈和对二喜的关心。②第二次是作者说的，通过比喻告诉读者二喜已经长成大姑娘了。为下文写二喜与祥生结婚等情节作铺垫。③第三次是二喜说的，表示愿意服侍二老，决不离家改嫁。體现二喜对祥生的信赖、对爱情的忠贞和对家庭的责任，集中表现了二喜的美德。（大意如此，言之成理即可。每点2分，共6分。）

6.示例：①警卫员为祥生的不幸牺牲而悲痛难抑。警卫员本是奉命带着抚恤金来黄家村报丧的，但他不忍心让老人知道思念多年的儿子已牺牲，不忍心看到二喜失去对幸福生活的憧憬，所以欲言又止，撒了个善意的谎。完成任务后警卫员实在忍不住内心的悲伤，于是他哭了。②警卫员为二喜通情达理、善良忠贞的品德而感动。聪慧机敏的二喜完全明白警卫员的话背后的意思，为了不让老人伤心，二喜表示理解祥生的难处，自己愿意像女凡一样继续服侍老人。这些散发着朴素的人性光辉的言行，使警卫员深为感动和敬佩，于是他哭了。③警卫员为自己隐瞒事实真相而矛盾、纠结和愧疚。警卫员深知祥生不是喜新厌旧之人，却在祥生牺牲后用有辱祥生品格的谎言来伤害他的亲人，感觉很愧疚，于是他哭了。（大意如此，言之成理即可。每点2分，共6分。）

（三）7.A（错在将原文的或然表述偷换成了必然表述。选项说“这些坏习惯一定会损伤儿童脑健康”，原文说的都是“可能”。）

8.

C（A项，以偏概全。材料一没有“呼吁家长”怎样做的相关内容。B项，无中生有。材料三主要是给妈妈们提供育儿指导，没有“给……老师教育孩子提供指导”。D项，说法绝对。“人们只重视孩子的智育，而忽视其情商的培养”的说法于文无据。）

9.示例：①抓住黄金期持续补充临床验证水平的DHA和ARA，促进孩子的智力发展;②针对性地进行一些动作训练和脑力训练，促进孩子动作能力发展;③把握好走路的姿势，进行正确的步态训练;④改正孩子饱食、甜食和不吃早饭的坏习惯;⑤多和孩子说话，坚持亲子阅读，促进孩子大脑和语言的发育;⑥多多关爱孩子，培养孩子的情商，促进其情感健康发展。（大意如此即可。每点1分，共6分。）

二、（一）10.D（本题考查文言断句能力。主要有两处难点：一是“旷奸凶人也”，这是一个“也”字表判断的判断句，“旷”是主语，“奸凶人也”是谓语。二是“既而不至摅独与迪战于郦县”的停顿问题，根据上下文意可知，不如约赶到的是崔旷，独自作战的是曹摅。所以，“摅”应划到下句中作主语。故答案应为D项。附原文标点：简遣参军崔旷讨之，令摅督护旷。旷，奸凶人也，谲摅前战，期为后继，既而不至。摅独与迪战于郦县，军败死之。）

11.B（张冠李戴，将“掾吏”与“掾史”相混同。“掾吏”，官府中辅助官吏的通称，只是官府里的办事员。“掾史”，古代官职名，掾与史的合称。汉衙署分曹办事，曹各有掾、史，掾为长，史次之。）

12. C（曹摅劝齐王司马同匡复帝祚、精选百官之后，居安思危，激流勇退，回到自己的封地齐国去。）

13.①这家的亲属就状告这个寡妇杀了婆婆，官府为此拷打审问，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己犯了罪。（得分点：“亲党”“考鞫”“自诬”各1分，句意2分，共5分。）

②然而天下之道，没有兴隆而不衰退的，世间万物，没有强盛而不衰败的，这不只是人世间的事情，也是自然界的规律。（得分点：“罔”“人事”“天理”各1分，句意2分，共5分。）

（二）14.B（评价失当。“悲凉气氛，有‘风萧萧兮易水寒之意”错，本句写景渲染的一种肃杀威武的气氛。）

15.示例：①本诗写出征前设宴饯行，将士们痛饮美酒，表达的是渴望为国立功杀敌的豪迈气概;②范词写将士离家万里，只能用一杯浊酒消解乡愁，抒发的是凄凉愁苦的思乡情怀。（不论顺序，大意如此即可。每点3分，共6分。）

[诗歌赏析]岑参（约715-770年），唐代边塞诗人。岑参工诗，长于七言歌行，代表作为《白雪歌送武判官归京》。

本诗是一首典型的边塞诗，该诗格调较高，诗中带有明显的政治色彩。诗中选取重阳节这一特别容易触动人们乡愁的时节，通过使君为即将奔赴边关保家卫国的卫中丞等将士们饯行的场面描写，以及将士们千里奔袭、整装待发的威武雄壮的军容军貌的勾勒，结合边塞特有的“霜风凌草木”的自然风物的描绘，渲染了一种慷慨悲壮的气氛，含蓄地表达了诗人对舍小家为大家的将士们的由衷敬意，抒发了将士们渴望为国立功、杀敌戍边的豪迈情怀，希望他们开怀畅饮、一解乡思，祝愿他们旗开得胜、马到成功。

（三）16.①荡胸生层云决眦入归鸟②女也不爽士贰其行③后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（注意“眦”“爽”“贰”“鉴”等字词的规范书写。每对一空给1分，共6分;错一字，该句不得分。）

三、17.C（层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。句中形容个性十足的表达方式在网络上连续出现，故选用“层出不穷”更恰当。夸大其词：把事情说得超过原有的程度。言不尽意：情意曲折深远，言语难以全部表达。句中指“跪求体”“哭晕体”故弄玄虚，说法过头，故选用“夸大其词”更恰当。子虚乌有：指假设的、不存在的、不真实的事情。海市蜃楼：比喻虚幻的不存在的东西。句中指一些网络文章捏造事实，无中生有，故选用“子虚乌有”更妥当。无可厚非：意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。前者程度轻，后者程度重。根据语境，选用“无可厚非”更恰当。综上所述，答案选C项。）

18.B（原句存在语序不当、结构混乱、不合逻辑等语病，修改时要一一订正。A项，“正文、标题”顺序颠倒，“文风对不少读者感到不适”主客颠倒;C项，“正文、标题”语序不当;D项，“‘跪求体‘哭晕体……频频出现了新形式”成分赘余、搭配不当。相对而言，B项修改最为恰当。）

19.D（选文第二段主要分析的是“部分媒体行文浮夸”的原因与危害，根据上下文可知，括号内补写的语句应该是谈一些新闻信息产品行文浮夸背后的动机。比较而言，D项最恰当。）

20.示例：①删去“高风亮节”及其后面的逗号（或将“高风亮节”改为“拾金不昧”）;②删去“拨冗”;③将“感伤”改为“遗憾”;④将“略尽绵薄”改为“略备薄礼”;⑤将“惠存”改为“笑纳”。（评分标准：每改对一处给1分，共5分。只指出错误，修改不当的，不给分。）

21.示例：面对啤酒杯里有苍蝇，英国人会以绅士态度，要求换杯啤酒;法国人会默默无语，直接倒掉啤酒;西班牙人会留下钞票，悄然离开;日本人会叫来经理，训斥一番;美国人会幽默地建议，将苍蝇与啤酒分置，让客人各取所需。（本题从生活细节切入，反映不同民族的人表达不满的方式，体现各自的文化涵养，突出幽默的力量。细读框架图可知，五种反应代表了五种不满情绪，每种反应都有相应的应对方式。答题时只要将每种反应及其应对方式依次准确、清楚、简明地描述出来即可，注意字数要求。共6分。）

四、22.（写作提示）这是一道任务驱动型作文题。审题的关键在于“三个有”：一是“有我”，任何议论文都必须就大家关心的某个话题发表看法、见解，赞成什么或反对什么都应旗帜鲜明地亮明态度，不能人云亦云或者模棱两可，更不可置身事外而作壁上观;二是“有同学”，此次作文是写演讲稿，那么交流的对象主要是自己学校的同学，不可无的放矢，目中无人;三是“有英雄”，讨论的主题是“怎样的人称得上英雄”，故演讲稿要围绕这一论题展开论述，阐述自己对于“谁是英雄”的具体看法。

“谁是英雄？今天，我们一起寻找”“崇尚英雄，精忠报国”大型网络互动活动引发了人们的热议。我们的作文要在这样的大背景下来写，还要结合我们青少年学生的实际来谈。其实，人人心中都有英雄情结。建立丰功伟业者固然是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。只要围绕“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。在语体要求上，注意“写一篇演讲稿”，对象是同学，语言表达要得体。

[文言文参考译文]

曹摅字颜远，是谯国谯人。曹摅年轻时有孝道，好学并且很会写文章，太尉王衍见到他就很器重他，调他补任临淄县令。该县有个寡妇，赡养婆婆非常用心。婆婆认为她还年轻，就劝她改嫁，可是这个女人坚守节操不愿改嫁。婆婆因为儿媳用心赡养她不肯改嫁这事深深地忧虑，最后背着儿媳自杀了。这家的亲属就状告这个寡妇杀了婆婆，官府为此拷打审问寡妇，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己有罪。案子将要判决，恰好遇上曹摅到了。曹摅了解这个女人有冤情后，再加以仔细分辨研究，将所有情况审查得清楚明白。当时人们都赞扬他英明。监狱里有判死刑的囚犯，岁末除夕，曹摅视察监狱，很同情他们，说道：“你们不幸落到这样一个地方，怎么办？新的一年就要到了，人情最看重的就是这个时候，难道不想暂且回家看看吗？”众囚徒都痛哭着说道：“如果能暂且回家看看，便死而无怨了。”曹摅将监狱所有的门打开让犯人出来，限定日期让他们回来。曹摅的属下坚决反对，都说不行。曹摅说：“这些人虽然是小人，但讲义气，不会违背我跟他们的约定，我自会替各位承担这个责任的。”后来这些死囚到约定的时日，一个接一个地回来了，并没有违约的人，全县的人都叹服，称曹摅为圣君。

以后曹摅入朝做了尚书郎，又转任洛阳县令，因为他仁爱宽厚明断是非，所以百姓都爱戴他。当时天下大雪，宫门夜晚丢失了阻道的木行马，官员们四处查看，不知道行马到什么地方去了。曹摅派人将那些看门的士卒拘押起来，很多官员都说不应该这样。曹摅说：“宫廷警卫森严，不是外人敢偷盗的地方，一定是看门士卒拿去烤火驱寒了。”审问看门士卒，他们果然服罪。到齐王司马同辅政的时候，曹摅与左思一起担任记室督。司马同曾经神色自若地问曹摅道：“天子被贼所逼，没有人能奋起救主。是我率领天下义兵兴复王室，今天进京辅佐朝廷。救助、振兴危难的时局，有人劝我回到齐地去，对此你怎么看？”曹摅道：“扫平国贼，挽救复兴国统，从古到今作为人臣的功劳没有比大王更大的了。然而天下大道没有兴隆而不衰退的，世间万物没有强盛而不衰败的，这不只是人世间的事情，也是自然界的规律。希望大王处在高位时思虑危险，在自满时想着谦虚，精选百官，秉持公心，摒棄私欲，推举贤才，务必为朝廷找到能担负大业的栋梁之材，然后用油脂涂好车轴，用草料喂好马，向皇上深深地作个揖，回到自己的齐国去吧，那样就会让朝廷与百姓同喜同庆，我等也会感到很幸运。”司马同未能采纳曹摅的意见。不久，曹摅转任中书侍郎。随后遭逢母亲去世。永嘉二年，高密王司马简镇守襄阳，任命曹摅为征南司马。那年流寇王逌等聚众屯兵，侵扰城镇。司马简派参军崔旷讨伐王迪，命令曹摅担任崔旷的部将。崔旷是个奸险凶恶的小人，他骗曹摅打前阵，约好自己带兵作后援，等曹摅冲上去后崔旷的援军却没有到。曹摅独自在郦县跟王逌作战，战败而亡。曹摅的老部下和百姓们纷纷前来奔丧。打算共同为他举行葬礼，沿途哭号，仿佛父母去世一样。