小学语文教学中如何培养学生的自学能力

米春英

【关键词】 语文教学;自学能力;动机;课前预习;笔记

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0064—01

一、采用灵活的方法，调动学生自学的动机

在平日的小学语文教学中，笔者发现，动机在学生的学习过程中是有目标指向作用的，能激发、维持以及调节学生的学习兴趣和积极性。所以，作为小学语文教师，在教学中一定要注意激发学生自学的积极性，让学生觉得学习是一件快乐的事，是一件有目标、有意义的事。比如，让学生分成小组，从书写的工整到背诵的熟练，再到段落的总结、字词的默写等，组与组比，组内互相比，让学生树立竞争意识。这样学生不但不会讨厌学习，而且学习的积极性会更高。学生厌学主要是因为在评比中落后，或者不能接受老师的正确评价，这是失去自我的表现。要让学生有主动积极的学习自觉性，教师不但要对学生的竞争及时评价、鼓励，还要及时引导，让学生既要保持竞争的斗志，又要能认识并接受自己的不足，这样才能调动学生主动学习的动机。我们知道，在信息化网络时代，让学生静下心来学习是一件很难的事。作为老师和家长，不能完全反对孩子去观看一些娛乐节目、短视频等，但也要正确引导。比如，前两年火热的《奔跑吧，兄弟》，很多孩子都很关注。老师也不妨看看，然后告诉学生，要想像邓超或者郑凯那样，只是天天抱着手机或者坐在电脑前看他们是不够的，要好好学习，多积累知识，等你们长大了以后，也会成为别人羡慕的对象，就像你们今天羡慕这些个跑男一样。在上课的间隙，老师也可以有意无意地给学生讲一些积极向上的故事，介绍一些吃苦耐劳的好少年等，以此激励学生，调动他们自学的主动性，从而促进课堂教学质量的提升。

二、做好课前预习，让学生学会自学

作为教师，在课堂上教会学生知识固然重要，但是教会学生如何自学对于学生以后的学习、成长更重要。作为刚进入校园，需要规规矩矩学知识、增长见识的小学生来说，他们的学习方法大都局限于老师讲、学生听，很少有学生自己拿上课本去自觉预习、复习，去读、去写，更别提有计划地划出课文中的好词好句，或者说自觉地背诵一些好段等。他们压根儿不知道什么是自学。所以，作为新时代的小学语文教师，要先从教学生如何做好课前预习入手，让学生在预习的过程中慢慢学习自学、学会自学。比如，先让学生读课文，第一遍顺读;第二遍找感觉，体会情感;第三遍要深悟，要理解;第四遍要从课文中划出真正的好词、好句等。然后根据自学情况，对不懂的就查阅资料，给生字注音，把生词解释等弄明白。如果还有不理解的句子或者段落，就要及时标明，等老师上课时注意听讲、积极发言、提问，从而解决问题。这样无形中学生会养成学习的主动性、自觉性，慢慢地就学会自习、自学。学生不但会自觉地学习、复习更多的内容，而且还会有意识地翻阅课外书，从阅读中积累更加丰富的语文知识，提高语文综合素质，保证语文教学的有效性。

三、教学生有意识地记笔记，积累语文知识

我们知道渊博知识的具备从来都不是一蹴而就的，都是在平常的生活、学习中，有意无意地学习、积累而来的。因此，作为小学语文教师，教学生从小就有意识地记笔记、学会积累，这对语文学习绝对是一种有力的推动。如，培养学生做笔记的习惯、意识，应当引导他们有效做读书笔记。在教学中我们发现，每一本书都有它的可读之处，都有它的精华和深意。如，用词、用句恰如其分，谋篇布局也有可能很巧妙。可是怎么才能让学生留下记忆，以便学生写作文时借鉴、学习呢？只靠眼睛是不行的，要做笔记，有了笔记在闲暇时间翻翻，也是帮助学生记忆的一种好方法。久而久之，学生自然就会觉得那些好词好句会让他们写起作文来妙语连珠，出口成章，或者对一些地理、历史知识，在和别人聊天说起时，他们发现自己也知道这些等。这就是积累语文知识，拓展学生视野的结果。积累让学生自己也越来越聪慧，从而更加明白自学对自己学习语文及其他学科的重要性。

四、关注细节，培养学生自学的习惯

培养小学生自学的习惯是教师在授课时一定要引起重视的。好的习惯，不但反映在学习成绩上，更能让学生节省更多的时间，学到更多，且不会感觉到累和烦。所以说，对一个人而言良好的习惯是终身受益的。新的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。这其实是要求学生从一开始就要认真对待学习中的每一个环节，不能走马观花似地读课文，也不能应付差事似地做作业，更不能胡编乱造地写作文。要从小养成认真学习、认真复习、认真做作业的好习惯，才能让自学的时间不白费。比如，认认真真预习，就必须做到手到、嘴到、眼到、心到，也必须做到读、写、记并用。课前的预习作业、课后的家庭作业、课堂作业都要及时完成，不拖、不磨，紧跟老师上课的进程，才能让自己学习起来轻松自如，也才能爱上语文学习，并慢慢养成自学的好习惯。

编辑：孟 刚