培养学生独立思考能力的几点思考

安小云

【关键词】 学生;独立思考能力;培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0080—01

一、 在激发学生学习兴趣的基础上培养学生独立思考的能力

教师在对学生的独立思考能力进行培养的过程中，必须要让学生对知识的学习感兴趣，只有这样，学生才能积極配合教师的教学工作，逐渐地提高自己的独立思考能力。首先，教师可以将抽象的知识形象化。对于很多学生来说，数学知识是比较抽象的，学生在学习过程中会存在诸多的困难，因此，教师在为学生讲解知识的过程中，就应将抽象的数学知识形象化，以此促使学生能够更好地理解数学知识。其次，教师应结合生活实际讲解知识。知识来源于生活，教师在为学生讲解数学知识的过程中，若是将数学知识和生活结合起来，就能激发学生的学习兴趣。比如，当教师为学生讲解元、角、分这一知识的时候，就可以引入购买食品的例子，让学生通过模拟购物情境来了解元、角、分的换算。这样的教学方式不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还能促使学生更好地掌握数学知识，为学生的独立思考奠定良好的基础。

二、结合教学内容设置问题，通过解决问题培养学生独立思考的能力

在小学数学教学过程中，教师若是想要对学生的独立思考能力进行有效的培养，就不能将知识掰开了揉碎了讲解给学生，而是应通过设置问题的方式让学生自己动脑思考解决问题，以此来促使学生锻炼自己的思维，提高自己独立思考的能力。举例来说，当教师为学生讲解平移、旋转和轴对称图形这一内容的时候，教师就可以提出具体的问题：“同学们，你们认为正方形是轴对称图形吗？三角形是轴对称图形吗？”当教师提出这一问题之后，学生结合教师讲解的轴对称图形的定义，就可以判断出正方形是轴对称图形，而三角形中，等边三角形是轴对称图形。正方形这一问题学生不需要思考其他内容，就可以直接进行判断，但在判断三角形是不是轴对称图形的过程中，学生则需要仔细考虑，因为三角形是有多种的，比如说直角三角形、锐角三角形等，因此，学生在分析这一问题的过程中，需要将三角形知识和轴对称图形知识结合起来，然后根据实际情况进行分类分析。这样一来，学生在解决这一问题的过程中，既找到了正确的答案，同时也锻炼了自己的独立思考能力，还加深了自己对知识的理解，一举多得。

三、为学生布置课后实践作业，引导学生进行课外思考

在小学数学教学中，教学内容较多，而教学课时有限，所以面对这样的情况，教师若是想要有效地培养学生的独立思考能力，就不应将教学局限在课堂内，而是有效地利用学生的课外时间，通过为学生布置课后实践作业来引导学生进行思考，以此来促使学生在课外实践过程中提高自己的独立思考能力。举例来说，当教师为学生讲解完长方体和正方体的体积这一内容之后，为了帮助学生巩固对体积计算公式的记忆，教师就应将学生分成几个小组，然后让学生以小组为单位，制作一个长是10cm，宽是6cm，高是7cm的长方体模型，然后让学生对模型的体积进行计算。在这一过程中，学生需要小组合作共同来制作模型，在此之后，学生需要独立思考进行体积的计算。同时，教师在布置作业的时候，还应为学生布置逆向思维的作业，以此来锻炼学生的思考能力。教师可以给出长方体的体积，给出长方体的高、宽长度，然后让学生求出长方体的长，并根据自己所求出的长来制作一个长方体模型。在这一过程中，学生需要熟练地应用体积公式来计算，确定长方体的长宽高，之后进行动手实践。这样的课后实践作业，一方面可以为学生的独立思考提供机会，另一方面可以促使学生对公式有一个更加深刻的记忆，能够灵活应用这一公式。

总之，通过上述分析可以看出，在小学数学教学过程中，教师的教学任务更加艰巨，教师需要在传授学生基础知识的基础上对学生的独立思考能力进行有效的培养。因此，教师在实际开展教学中，就应对学生的学习兴趣进行激发，在教学中提出具体的问题，并为学生布置课后实践作业，以此促使学生能够提高自身的独立思考能力，能够在以后的数学知识学习过程中懂得独立思考，不过度依赖教师。

编辑：郭裕嘉