如何提高高中学生的英语阅读能力

张建军

【关键词】 阅读能力;语言文化;阅读策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0087—01

英语阅读理解能力是高中英语教学和高考考查的重点。只有拥有较强的英语阅读能力，才能具备用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。那么，如何提高高中学生的英语阅读能力呢？以下是笔者在日常英语教学中总结的一些策略。

一、增加英语词汇量，灵活运用词汇的各种形式，为开展高效英语阅读奠定扎实的基础

在英语学习活动中，得词汇者得阅读，如果学生没有丰富的词汇知识的积累，任何形式的阅读活动都无法进行并且毫无意义。所以掌握大量的词汇是学好英语的重要基础，也是提高英语阅读能力的关键。

首先，教师应采取多种教学方式及方法讓学生识记基本的英语单词及短语。如在课前10分钟听写并检查学生对英语词汇的掌握情况，或者利用课前几分钟让学生通过主题演讲、作报告等英语活动巩固所学英语词汇，也可以通过让学生复述课文，深化学生对所学词汇的理解与巩固。当然，学生仅仅机械地识记词汇和短语是远远不够的，教师应精炼地讲解。教师通过恰当的例句让学生明白不同的英语词汇及短语在不同语境中的准确形式及用法。事实上，相当一部分学生在学习英语单词时只重视识记英语单词而忽视该单词的其它形式，这就造成了涉及到具体单词用法时的茫然和不知所措，更容易导致将已经记熟的单词遗忘，这极大地挫伤了学生学习英语的积极性和阅读兴趣。

其次，教师还应让学生掌握英语的构词法（合成词、派生词及转换词），利用构词法知识丰富词汇量。同时，让学生通过阅读学习新词汇，在阅读中遇到新词及生僻词时让学生通过查阅字典、参考书，上网搜索等不同的途径掌握并扩大词汇量。

二、夯实语法知识，增强学生分析句子及理解句子的能力，提高英语阅读效率

英语是一门结构性语言，很注重语法知识。懂得语法可以减少运用语言的盲目性，帮助提高语言的理解能力。语法知识重在精讲，贵在勤练，追求悟，达到通。教师可以将语法内容进行有机整合，采用联系、归纳和对比等多种方法让学生全面掌握英语语法知识。例如，讲解英语简单句句式结构时，教师可以将陈述句（肯定句与否定句）、疑问句（一般疑问句，特殊疑问句、反义疑问句及否定疑问句）、感叹句及祈使句一起讲解。讲解时态时可以将各种时态和语态联系及对比让学生理解它们不同的含义、结构及用法。讲解复合句时将主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句联系起来讲解;讲解定语从句时将它与同位语从句加以区别;讲解状语从句时与过去分词，现在分词及不定式进行联系与比较。让学生理解主语从句，表语从句，宾语从句，定语从句及状语从句并且在何种情况下能用简单句表达。

英语语法知识还应多练，教师应通过语法专项习题、短文改错、英语语法填空等练习形式让学生在应用中掌握语法规律，增强语法知识。牢固的语法知识能提高分析长句及难句的能力，从而促进阅读理解能力。

三、注重语言文化的渗透，增强学生对阅读材料的理解能力

文化是语言的基础，语言反映文化，只有了解了该语言的文化，才能更容易、更透彻、更准确地理解此种语言。教师在授课过程中应充分利用多媒体，制作精美的课件让学生能够直观地感受到异国文化。例如，人教版高中英语必修三Unit1，Festivals around the world.教师可以引导学生就同一主题节日进行对比：将中国的Mid Autumn Festival、Spring Festival与Christmas、Easter、Halloween加以对比，以便更多地了解不同国家的文化、历史及习俗，以提高对异国文化的认知，欣赏与理解，体会不同的文化差异。加深对文化的理解，有利于提高阅读能力。

四、培养学生良好的阅读策略，提高阅读效率

阅读能力的提高，需要学生掌握科学的、恰当的、有效的阅读策略。教师在平时的教学中应让学生掌握不同的阅读方法。按照不同的阅读目标、阅读要求，需要有不同的阅读方法。如人物传记、说明文可以粗读，寻找重点的材料信息，对于无关部分可以忽略。但是，记叙文，议论文就要求细读，对阅读材料作深入、透彻的了解，包括细节内容。只有这样，才能实现教学既学习语言基础知识，又提高阅读理解能力的目标。

总之，英语阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，教师在这一过程中应给学生提供大量的阅读实践的机会，扩大学生的词汇量及课外阅读量，夯实英语语法，培养他们在阅读中恰当地使用阅读策略的能力，增加阅读的兴趣和信心，使学生真正喜欢英语阅读。

编辑：赵玉梅