游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

崔小龙

【关键词】 信息技术教学;游戏教学法;应用

【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0092—01

所谓的游戏教学法就是指教师在教学中运用游戏的方式开展教学活动，以此调动学生学习的注意力，促使其能够积极主动地参与课堂学习。因而在当前小学信息技术教学中，教师要注重对游戏教学法的有效应用，根据学生学习的整体情况，选择合理的游戏类型，提高课堂教学效果。

一、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的优势

1.增强教学活动的趣味性

小学阶段的学生具有活泼好动、注意力不集中等特点，而信息技术课程所涉及到的理论知识比较强。在过去小学信息技术课程教学中，教师所使用的灌输式教学形式，无法吸引学生的注意力，进而影响学习效果。

对于这些学生来说，具有趣味性的教学活动，可吸引其注意力。因而教师在教学中需注重这一点。比如在教学《键盘输入》这节内容中，教师可为学生设计相关的游戏，即“输入小将军”。让学生在此学习中都能够争做小将军，促使其能够在玩中学习知识，进而提高学习效果。

2.提升教学的创新性

新课程对小学教学工作提出新的要求，即加强对学生创新精神的培养。在过去的教学中，大多数教师所采用的方式就是让学生对其所进行的操作进行模仿。长期下去，会在无形之中扼杀学生在学习中的创造力和创新能力。而游戏教学的应用，能够让学生在游戏中大胆操作，充分发挥出学生所具有的创新精神。如，在学习画圆工具上，学生可随意使用画圆工具。期间，教师可让学生通过工具的合理应用，画出自己所喜欢的物品。这在培养学生创新能力的同时，还能有效提高学生对所学知识的理解和运用能力。因而，教师在教学过程中要合理应用游戏教学法，充分发挥出其所具有的作用，满足学生学习需求。

3.有效提高学生思维能力

相关研究表明，小学生的思维是以具体形象的思维为主。而学习则是感性为主，因而学生在学习中更喜欢形象化的事物。在具体教学中，游戏教学法可将形象思维与抽象思维有效结合，从而可进一步提高学生思维能力。

二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

1.利用游戏教学，导入课堂教学

一般来说，小学阶段的学生对事物充满较为强烈的好奇心和求知欲。而在实际教学中，教师要想抓住学生注意力，有效调动其学习兴趣，则可通过游戏教学，进行课堂教学导入。比如在教学鼠标相关知识上，传统教学模式就是根据教材 ，来为学生介绍不同鼠标的操作流程。对于这种教学形式，容易让学生感到枯燥和乏味，进而失去学习这节内容的兴趣。在这种情况下，教师需应用游戏教学，导入课程。期间，教师还可组织学生进行“扫雷”游戏，提前完成游戏的学生可得到一定的奖励。学生在完成游戏的过程中，能够熟练操作鼠标。这样不仅能够集中学生学习注意力，同时还极大地提高小学信息技术教学质量。

2.在实践环节中合理引用游戏

现代教育技术的不断发展，使得其对实践要求非常高。当学生完成课堂理论知识后，还需要一定的时间进行实践操作。由于小学生课堂注意力集中的时间比较短，如果让学生一直反复地练习，势必会让学生对这门课程产生厌烦和焦躁的情绪，从而失去学习的兴趣。针对这种情况，教师可在教学中适当引用游戏。结合学生在学习中争强好胜的特点进行游戏。在参与游戏的过程中，教师还要充分体现出学生的主体地位，以此不断提高学生学习效率。对于刚刚接触信息技术课程的学生来说，在指法学习和练习上一直是其学习难点。因小学生比较活泼好动，一开始是无法较好地掌握关于指法练习的要点的，而枯燥的知识并不能够吸引学生学习的注意力。这時，教师在此教学中可引入各种小游戏，如打地鼠、警察抓小偷等。让学生在参与游戏的过程中熟练掌握指法的应用要点。

教师在小学信息技术教学过程中应用游戏教学时，需要根据实际教学内容选择合适的游戏种类。如果所选择的游戏与教学内容之间的联系比较小，或在学生学习过程中让其过度地参与游戏。是无法掌握信息技术本身所具有的内涵的。对此，作为小学信息技术教师，在教学中必须要注重对游戏种类的选择，在最大程度上发挥出引导者的作用。这样做，在提高课堂教学效率和教学效果的同时，还能极大地满足学生的学习需求。

综上所述，随着新课改实施的深入，信息技术知识的教学越发重要。因而作为小学信息技术教师，在教学中要加强学生这方面的培养。由于小学生课堂注意力的时间比较短，需要教师采取合理的教学方法，如游戏教学法。将游戏教学法应用在小学信息技术教学中，不仅在一定程度上调动学生学习信息知识的积极性和主动性，同时还在提高课堂教学质量和教学效果上起到重要的作用。编辑：张 昀