游戏在幼儿教育中的重要性及应用

吴咏梅

【关键词】 幼儿教育;游戏;重要性;应用

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0102—01

幼儿阶段的幼儿好奇心强、想象力丰富、模仿能力强、特别爱动，这个阶段也是最适合开发智力和健全幼儿人格的重要时期。爱玩是幼儿的天性，教师应尊重这种天性。针对这一特点，也为了让教学工作顺利进行，并使幼儿自小形成健康的心理，教师在教育工作中应该加强游戏这方面的教育，让游戏教育有目的、有计划地开展。

一、游戏在幼儿教育中的重要性

幼儿的年龄决定了他们认知事物的特点。游戏则是幼儿时期最常见也最典型的活动方式，这就注定了游戏对幼儿的重要性。游戏是幼儿形成高级心理现象的重要来源，同时也是幼儿群体化社会化的一个途径。著名学前教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小幼儿是生来好动的，是以游戏为生命的。”可见游戏对幼儿来说有着极其重要的作用，也是一种符合幼儿年龄特点和心理特征的独特的活动。

游戏这种活动形式很符合幼儿身心发展的特点，不但可以在游戏中使幼儿产生学习的兴趣，也能提高幼儿对事物的认知能力，还能促进他们的语言、智力等方面的发展。如今社会生活节奏快，幼儿教育小学化这一现象也非常普遍，即使在幼儿园中，幼儿也容易产生紧张感和焦虑感，而游戏则可以帮助幼儿缓解这种情绪，也能帮助他们消除负面的情感，从而让幼儿在游戏中感受到尊重，保持身心健康发展。

幼儿阶段，生活环境一般只有幼儿园和家庭，这就需要借助游戏来增强他们对社会的认知。幼儿教育作为启蒙教育，需要进行颇多的常识性教育，教材只能起到辅助作用，里面的教育内容在幼儿看来也颇为枯燥，这就需要借助一种方式来让幼儿产生兴趣，游戏就是一个优秀的选项。幼儿的年龄决定了他们更喜欢活跃热情的游戏，游戏既能让幼儿认识事物，也能让他们对于某些事物的作用有初步了解，更能促进幼儿对于知识认知的积极性，让他们以这种方式掌握更多的知识，也学会主动地探索和学习。

二、游戏在幼儿教育中的应用

1.选取的游戏要适当。游戏不同，产生的效果也各不相同。幼儿阶段，在游戏选取上应符合幼儿年龄的发展，并符合教学内容。游戏的目的就是通过游戏为幼儿创造一个相对轻松、愉快的学习氛围，让幼儿感受到尊重，树立自信心。游戏的内容应该有趣味性，游戏的趣味性是教育游戏中应该具备的基本特征。兴趣是一切进步的来源，当幼儿对游戏产生了兴趣，那么接下来的教育工作也会相当顺利。同样在选取游戏时，也不能忘记游戏教育的目的是要应用游戏开发幼儿的某一方面潜能。因此游戏设定难度要符合幼儿特征，过于复杂、实行起来很困难的游戏都不在选取范围内;而游戏设定简单才能激发幼儿的兴趣，增强他们的自信心，使他们富有热情，主动探究。

2.将游戏和教育有效结合。除了让游戏富有生气和趣味性，还要注意教育内容和游戏的联系。在设置游戏的时候，要将游戏和生活完美结合起来，能让幼儿在游戏中体会到生活，了解一定的生活常识。如经典的合作游戏——老鹰抓小鸡就能在潜移默化中让幼儿体会到合作精神。现代生活节奏加快，很多家长和幼儿也缺乏沟通交流，这时候，游戏教育就能起到一个加强亲子关系的桥梁作用。比如在幼儿园，教师可以设置一些游戏，游戏中将用到一些简易道具，就可以请幼儿和家长一起合作完成，甚至可以模拟一些小游戏跟家长互动。这样不仅能促进亲子感情，还能让幼儿在游戏中健康成长，感受到爱。

3.创建良好的游戏环境。开展游戏的时候，教师要注意起到一个组织者的作用，要适当地引导，但是不要主導游戏。要鼓励幼儿大胆表达，让幼儿觉得玩游戏不是一项任务，不会感受到压力，而应从游戏中享受到乐趣。比如，在猜灯谜游戏中，教师可以设定情境——在元宵佳节看花灯猜谜语。幼儿大都参与其中，难免会有回答错的幼儿。在这种情况下，教师不能直接否定和给予纠正，而应以引导为主，同时换位思考幼儿为什么这么想，然后提供一个引导的思路，这样更能引起幼儿的共鸣，促使幼儿大胆发挥想象力，进而提升幼儿的思维能力。

编辑：王金梅