提高初中语文教学效率“三法”

魏凤兰

【关键词】 语文教学;课堂氛围;师生关系;学习平台

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0164—01

语文与我们的生活紧密相关，生活离不开语文。《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，学好语文终身受益。那么，怎样让初中学生喜欢语文呢？多年的语文教学实践感悟，我认为做好以下几点非常重要：

一、创设轻松愉快的课堂氛围

“寓教于乐”一直是我国教育所提倡的理念。“寓教于乐”的“教”是教学、教育，“乐”是乐趣、兴趣，即把教学活动放到对学生的潜能和学习源动力的发掘上，让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣，轻松愉快地接受知识，培养学生的文化素养，促进其知、情、意的全面发展。要实现教育教学的双赢，轻松愉快的学习环境往往会使学生获得事半功倍的效果。所以，在语文教学中，创设轻松愉快的学习氛围显得尤为重要。课堂气氛轻松、活跃，学生学习时的心情就会显得舒畅，他们就不会感觉到压抑和疲倦，自然也就不会对语文这门学科感到厌烦，更不会有抵触情绪。

课堂气氛如何，直接影响着学生的学习情绪和状態。在语文课堂上，教师要精神抖擞，富有激情;导入要生动精巧，引人入胜;语言要亦庄亦谐，抑扬顿挫。在课堂教学中，教师设计的问题要紧扣文本、具体明了;问题的讲述要生动形象、深入浅出。教学过程还要悬念迭出，波澜起伏。这样，学生就不再昏昏欲睡，或窃窃私语;学生也不再是呆呆发愣，或左顾右盼。轻松而愉快的课堂气氛使他们兴味盎然，如痴如醉。此时，他们如沐春风，似饮琼浆，仿佛徜徉在浩瀚的知识海洋中，尽情地享受学习的快乐。

二、建立平等和谐的师生关系

古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”意思是说，学生只有喜欢老师，亲近老师，才能相信老师所传授的知识和道理，进而才能够潜心去学习。因此，建立平等和谐的师生关系非常关键。在全面推进素质教育，大力倡导“以人为本”教育改革的今天，教师在教育教学中更应该做学生的良师益友。教师在学生面前不再是一位居高临下的发号施令者，学生也不是唯命是听的服从者。教师要放下为师者的架子，走到学生中去，在学习上和学生进行平等的讨论、交流。教师也要多和学生谈心、交心，要耐心地倾听他们的心声，不仅在学习上要为学生答疑解惑，也要帮助学生排解他们思想上的烦恼和生活中的困难，这样，既巩固了师生之情，又不断增进彼此之间的相互信任。

爱是教育的根本。教师要关爱学生，尤其要关注后进生。教师要有博大的胸襟，能够包容学生的错误和缺点，多给学生自信和鼓励，这样，学生在学习中就不会感到紧张、有压力，学生在教师面前才敢于表达自己的思想、见解，才可能敢于提出问题，敢于质疑。如此以来，既加强了师生间的感情，又使学生脑洞大开。由此可见，建立平等和谐的师生关系，不但能够提高学习的质量，还能最大限度地发挥学生的潜力，从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升，有效地促进他们的可持续发展。

三、搭建形式多样的学习平台

世界著名作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”《语文课程标准》也明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，在语文教学中，教师要千方百计给学生搭建形式多样的语文学习平台。教师要给学生多创造交流学习的机会，要尽可能地拓宽语文学习的领域，这样学生才能够博采众长，取长补短。教师不要把学生仅拘束于课本，在语文学习中，要多开展一些丰富多彩的活动，如，举办“读书分享会”，让学生领略读者的风采，作者的思想;组织“故事演讲”，让学生感受别人的故事，丰富自己的生活;“征文比赛”、“课本剧表演、“辩论会”等等，尽情地展示了学生的才华，充分张扬他们的个性。

教师也不要把学生仅拘限于课堂，要利用一定的机会把学生带到校园外，去巷道街边找错别字，加强学生的语文生活意识;去公园景点收集公益广告词，丰富学生的思想和语汇;去图书馆读书，让学生博览群书，广泛涉猎;去博物院参观，让学生了解五千年悠久历史，传承中华优秀文化……这些，不仅开阔了学生的视野，更陶冶了学生的美好情操，使他们真正体会到生活处处皆语文，进而激发了他们学习语文的浓厚兴趣与强烈愿望，使他们能够积极主动地参与，并全身心地投入到语文学习当中来。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生喜欢语文学习，把学习语文看成是一件快乐的事情，并能为其终身发展奠定良好的基础，这是教育的初衷，也是为师者的幸福。

编辑：张 昀