高中物理教材中旁白的功能及应用

陈品

【关键词】 高中物理;教材;旁白;功能;应用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）17—0185—01

从某种程度上来说，旁白是物理教材中一道靓丽的风景线，但是它并不是教材中的主要组成部分，但是也是重要的一部分。若少了这部分的内容就不利于学生理解。旁白通常都是总结或补充语文教材内容中的一部分，也是对教材内容的提炼与延伸。不同的旁白价值不同，但是都有其存在的意义。为此，接下来笔者先探讨物理教材中旁白的作用，之后再深入地研究高中物理教材中应用旁白功能的有效策略，以期为其他教育者提高教学效率提供借鉴。

一、 高中物理教材中旁白的作用

从高中物理课本内容来看，课本上除了正文的部分还会有一些旁白，那么设置这些旁白的作用是什么呢？笔者认为教材设置旁白主要有以下几个方面的功能：首先，给学生补充讲解知识，便于学生理解。比如，在教学《匀变速直线运动的位移与时间关系》这部分的内容时，在推导匀变速直线运动的位移时，旁白的批注是：如何计算梯形的面积公式;课本图中哪条线段是梯形的底？哪条是梯形的腰？在上述的问题中，教师可以引导学生去复习初中阶段的几何知识，这对于学生而言能为顺利推导出这个公式奠定良好的学习基础。其次，扩展文章的知识点。以教学《速度变化快慢的描述——加速度》这节课为例，其中介绍到了西红柿的含糖量、大小、树木成长过程中的直径、高度以及商品价格等也会随时间的变化而变化，但这些变化有快有慢。以此引出变化率并让学生思考说出生活中的实例与哪些变化率有关。这就能将原本枯燥的物理知识与学生熟悉的生活知识巧妙地联系在一起，达到延伸知识点的作用，也有利于培养学生良好的实践能力。

二、高中物理教材中应用旁白功能的有效策略

1. 充分利用旁白将学生带入课堂，引导学生探索知识

总的来说，高中物理课本上的旁白语言比较凝练，有的旁白概括了文章的主要内容，有的旁白给学生很大的思考空间，激发了学生探究知识的欲望。教师只要在课堂上稍微引导学生，并将旁白导入新课的切入点就能达到良好的导入效果。以教学《太阳与行星间的引力》这部分的旁白为例子，课文的旁白是哥白尼的名言。在上课之前，笔者不是让学生看即将要学习的知识点，而是让学生观察并分析课本上的这个旁白。在五分钟之后，笔者充分利用多媒体给学生展示了行星绕太阳公转的小视频，并给学生提出思考问题：“在刚才的画面当中我们可以生动形象地看到太阳与行星是没有直接接触的，那么为什么它有这么大的威力管理行星运动呢？”笔者提出这个问题后，引导学生分成四个小组进行讨论，之后再由各个小组派出代表发言。在这样的课堂活动中，由课文的旁白逐步引出本节课要学习的内容，并将学生带入到本节课的学习中，引导学生主动探究更多未知的知识。

2. 充分利用旁白将学生带出课堂，联系生活实际学习

整个高中物理教材上的旁白并不少，这些旁白也为教师将学生带出课堂的学习奠定了良好的基础。比如说以教学《自由落体》这部分的内容为例子，在讲完这部分的内容后，教师出示了将学生带出课堂的旁白：“实际的物体下落是不是都要受到空气的阻力，且速度与阻力成正比？若物体下落时的高度并不是很高（如几十米、几米等），那么它下落的速度也不可能很大。此外，当物体的质量不是很小，且体积不是很大时，物体受到的重力也会比阻力大得多，這时我们基本上也就能忽略阻力的作用。”读到这里时，笔者又给学生播放了“鲍姆加特纳3.9万米太空跳伞”的视频，之后笔者又给学生展示了一组下落20s之后的数据表。然后让学生结合自由落体的规律补充人在0～20s之内的图象。这时，就已经将学生成功地带出到课外的学习中，且结合了生活实际学习，学生的学习效果更高。

3. 充分利用旁白熏陶学生的素养，提高学生思维品质

物理学史历来是物理学科重要的组成部分，充分利用物理学的历史对培养学生的学习能力与学习习惯具有良好的促进作用，促进学生得到物理学科的熏陶，提高学生的思维品质。比如说教材中也有一些是介绍与物理学史有关的内容，如《万有引力》给出的旁白就是讲述了牛顿的历史。牛顿这一生的成就很多，但是他为人十分谦虚，他认为自己就像是在海边玩耍的孩子，很多浩瀚的真理还未在我们面前发现。在学习中教师要重视强调牛顿以及其他科学家谦虚的态度以及他们坚强的毅力以及科学的思维方法，重视给学生学科素养的熏陶，从而有效地提高学生的思维品质。

综上所述，从整个高中阶段的内容来看，物理教材中的旁白也不少，教材上的旁白活化了各个章节的知识点，也承载了知识发展的过程。由此可见，教师要充分认识到课本旁白的功能作用，并充分利用课本的旁白辅助教学，这样才能不断提高学生的物理核心素养。

编辑：张 昀