基于昆虫生态故事会的高校昆虫学课程教学改革探研

李超

摘 要：文章从昆虫生态故事会的课堂活动设计与实际使用效果分析两方面，对该活动的具体使用方法与学生学习效果进行分析归纳，为“昆虫生态与预测预报”课程教学改革提供新的思路与方法，进一步促进教学水平与效果的提高。

关键词：昆虫生态学;生物关系;课程教学;活动设计

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0007-01

一、背景与目的

传统的“昆虫生态与预测预报”课程教学以教师课堂讲授为主，辅以课堂讨论与练习等方式进行。同时，使用的统编国家规划教材中列出的案例以南方昆虫种类及相关研究成果为主，与本校学生成长环境存在一定的距离，导致其在理解消化课本知识方面有一定的困难和难度。此外，目前学生也缺乏实际运用课本知识的途径，仍停留在对知识点的识记与理解上，没有将学习的昆虫生态学知识融会贯通。

为进一步提高课程教学学生参与度，增进课堂师生互动，丰富课程教学形式，笔者自2016年开始承担“昆虫生态与预测预报”教学任务后，一直致力于该课程的课堂教学改革，在2016～2017学年、2017～2018学年曾两次尝试以课堂故事会的形式帮助学生综合理解运用昆虫生态学的知识要点。到了2018年，终于获批立项“‘昆虫生态与预测预报课程改革”教学研究项目，得以将前两年的尝试系统总结归纳并不断完善。

二、昆虫生态故事会设计

其一，故事会内容。故事剧本要涵盖不少于5种昆虫种类和5种昆虫生态知识点。昆虫种类：应准确具体，标注学名。……