利用可视化思维导图改善学生对药物化学知识的认知

蒋超意 汤艳荣 杨文娟

摘要：大多数药物化学教育工作者都认为，深入理解药物分子所涉及的化学知识对于药物化学学习至关重要。然而，许多研究表明中职学生对这些药化知识的理解一直不够正确。通过制作思维导图模型，可以指导与药物化学相关的教学和评估资源的应用。同时，思维导图作为一种可视化的教学资源能够明显改善药物化学教学实践，提高学生学习的兴趣和主动性。

关键词：思维导图；药物化学；可视化

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0103-02

一、引言

中职药剂专业的药物化学课程学习要求学生整合以前的初中课程的化学知识并将其应用于实际学习、工作背景中。然而一些化学概念，如药物分子间的相互作用、药物与生物靶点的作用，在整个药物化学专业课程中会反复出现，由于学生之前学习上产生的不正确和不完整的想法，中职学生在学习这些药化知识时十分困难[1]。因此，将药物化学中的知识点有意义地融入药化教学和学习中，对中职药剂专业的教育工作者来说尤为重要并且具有挑战性[2]。为了应对这些挑战，教师利用已有知识参与设计一种可视化思维导图，来帮助中职学生在现有教学环境中改善对于药物化学知识的认知。

思维导图法是帮助学生实现自主学习和发现学习的一种有效手段，且通过思维导图的可视化网络体系，能够直观地为学生揭示复杂信息之间的内涵关系，可用于揭示具有散乱、抽象特点的药物化学知识的内在规律性，使学生易于理解[3]。……