儿童美术培训机构的教学方法与绘画心理的探究

刘崇仙

【摘 要】近年来，随着素质教育的不断进步以及社会迅速发展，随着国家对美术教育的重视和关注，促进了当今儿童美术培训机构的迅速发展，使培训机构出现了良莠不齐的状态。探究儿童美术培训机构的教学方法与儿童绘画心理，为构建当代中国校外美术教育的教学体系，对家长选择儿童美术培训机构具有可借鉴的参考和启示。

【关键词】校外儿童美术培训机构；教学 美育；绘画心理

中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0189-01

一、儿童美术机构教学现状分析

随着国家和社会对美育的重视和关注，校外儿童美术培训机构发展迅速，在传播专业美术知识，提高美术素养上面起着巨大作用，校外美术儿童培训机构具有灵活性、开放性、创造性、广泛性等特点，规模空间不等，师资情况都具有一定的差异。一般来说办学时间较长，规模大的机构，都有自己的经营团队和课程研发团队，有的配套了专门的教材，教学体系完整。教学效果良好，受到社会和家长们的认可和肯定。不过自主研发课程，具有专业教师团队的机构却是极少的。很多机构没有完整的教学体系，课程大纲没有根据儿童心理发展设置课程，限制了少儿创作思维的发展。

二、儿童培训机构教学指导与绘画心理关系

（一）自我表现的开始——涂鸦期（2-4岁）

幼儿在此活动中享受由肢体运动所带来的快感，纸上的线条是由手臂的运动所产生，幼儿的涂鸦创作是所有的感觉（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及运动的感觉等）对外在世界的综合形象，透过心理及大、小肌肉活动而做的“自由表现”一般借由点、线、面、色彩和空间体现。

在随意涂鸦阶段，由于幼儿自发性很强，对事物充满了好奇心，因此对于少儿美术培训机构来说，就是提供幼儿合适的美术材料和鼓励他去涂鸦，在美术材料方面选择粗蜡笔和粉笔最为合适，铅笔则不适合在此阶段使用，且应多举办亲子涂鸦之类的活动。

对家长来说此阶段是幼儿发展其“安全感”和“信任关系”的重要时期，应该尊重幼儿，像去聆听耳语一般，用心和他们去交谈，去探索他们内心的世界。一旦家长批评：“你画的是什么？没有哪样东西画得像的”。那么孩子的自信心和创造力将被摧毁殆尽。

（二）表象的开端——样式化期（4-7岁）

此阶段的幼儿绘画由圆的造型为起点，从一些模糊的图形逐渐演变成辨识度较高的物体。随着日常生活经验的增加，身体和心理的发展，绘画线条会越来越流畅，是建立幼儿生活常规的重要时期，在造型方面学会用圆形，方形来表现人物和动物、这个阶段的用色是比较随意的，没有明确的关系。

教师要多应用日常生活来引导幼儿去认知和感受，这样幼儿能更多地注入情感，此阶段幼儿的创作过程比创作的作品重要，应多以激发幼儿创作的材料为主，重视课堂实验，发展全脑思维。

对家长来说，批评幼儿的绘画造型和用色，甚至责骂他弄“脏”了衣服和环境，就会妨碍幼儿的自由表现，平时可带幼儿经常参加美术活动，做一些多样化的色彩游戏，利用色彩来表达他的主观情感。

（三）形体概念的形成——样式化时期（7-9岁）

经过一段时间的探索，不管是对什么事物，7岁作业的孩子会发展出令他各种满意的象征。这种符号被赋予了小朋友的生活经验和之前的艺术经验，反映出儿童发展心理的情感关系，感觉和动作等。

在此阶段对儿童美术培训机构来说，主要任务需要刺激孩子的创作意识，使孩子运用自己深刻的生活经验，不用一种样式化去表现，更多的是激发每个孩子潜在的创造力，这种激发可在一个自由的环境和教师与小朋友的互动中呈现，让每个小朋友表达自己的想法尤为重要。

对家长来说，应该运用多样化的创意方式，鼓励实验，鼓励儿童去探索和发现新的方法和方式。如果去采取严厉的方式去压抑儿童的自我表达和表现，会对其人格发展产生影响。

（四）理智之萌芽——党群期（9-12岁）

儿童观察力在此阶段由样式化时期的创作转换到自然写实的风格，对现实感越来越强烈，自觉力增强，打破惯用的思维，儿童所描绘的一切，是他们观察的结果。这个阶段是儿童自我发展阶段并认识自己是一个独立的个体的关键时期，因此健全的人生态度和自我概念的形成，可谓与其学习能力是息息相关的。也是智慧、情感、社会关系、美感、创造力成长的重要阶段。

在此阶段对儿童美术培训机构来说，需要把握孩童力求独立、有强烈的荣誉感和自尊心的特性，便是刺激儿童最有效的方法。鼓励儿童利用与人合作的方式，来完成一件作品。

（五）推理阶段——拟似写时期（12-14岁）

拟似写时期是真正审美意识觉醒的时期。对美的感受会有进一步认识，寻求艺术的心情也渐渐萌芽。在青春期危机中，个人的身体与心智密切地联系，且相互影响。此阶段孩子擅长于思考，因此任何艺术活动的设计均应强调创造思考过程，应加入中外美术史，世界名画赏析等教学，在美术教学上，我们关心心理的作用如何对个人的行为产生影响。所以我们更多期望的是创作活动能够成为个人自然表现的宣泄方法。

三、结语

儿童美术培训机构要切合国家所倡导的美育宗旨，结合儿童心理发展，为艺术教育做出真实而有价值的奉献。秉着对儿童负责的态度，提高校外儿童美术培训的教育质量，认真研发课程，严格把控教学体系和课堂质量，为中国美术教育贡献一份力量。而家长在选择培训机构时，也應该在了解教学体系和课程设置后谨慎选择，以免对儿童产生不好的身心发展影响。