基于新形势大学生信仰危机表现及教育对策探讨

彭晓静 周龙波

摘 要：近年来，虽然我国在经济领域取得了长足发展与诸多显著成果，但是也相应产生了诸多社会性问题。其中，当代大学生的信仰危机问题的重要性与危害性逐年提升，并从而转变了部分大学生的生活态度、价值观念以及政治信仰。在宏观层面上，大学生信仰危机问题的出现以及这一现象的普遍，极大程度上影响了我国人才强国战略号召的贯彻落实。因此笔者针对这一问题，从教育层面着手，探讨大学生信仰危机的具体表现，以及教育对策。

关键词：新形势;大学生信仰危机;表现形式;教育对策

自上世纪九十年代东欧剧变、苏联解体事件发生后，加之我国近年来在经济领域取得了长足发展，社会风气逐渐转变为过于重视经济效益，而忽视了对政治信仰的坚持以及良好道德、价值观念的树立。在新形势下，大学生群体通过网络渠道接触到了大量的社会信息，虽然极大开阔了大学生的视野与思维宽度，但是对于诸多新潮思想、主义的过度了解，也对部分大学生旧有的政治信仰、宗教信仰以及道德价值观念造成较大程度冲击，并由此出现大学生信仰危机问题。

一、基于新形势下，大学生信仰危机问题概述

（一）大学生信仰危机的定义

大学生信仰危机主要指，在当代大学生学习、生活过程中，对于自身政治观念、价值观念、道德观念以及世界观念都出现了价值怀疑，将以往的人生追求与政治追求认定为无意义、或是无价值的一种观念，并以此为诱因，从而对自身的人生价值去向产生怀疑，由此处于盲目状态。例如大学生在现实生活中受到重大挑战与过强的生存压力，从而引发自身信仰的波动，或是在自身原本所坚持信仰的理论层面上，出现理论支撑坍塌，原本所坚持的信仰无法合理解释所面临问题的主要影响因素、或是无法解答所产生的困惑。

（二）新形势下大学生信仰危机问题出现的诱因分析

首先，在社会层面上。虽然近年来我国在经济领域取得长足发展与诸多显著成果，人民群众的可支配收入与全年收入总值处于稳步提升态势，但是整体社会风气也发生相应转变，享乐主义、利己主义、拜金主义流行。而随着贫富差距的拉大，部分大学生的价值观、物质观与金钱观出现了扭曲问题。例如部分大学生在学习生活过程中过度重视金钱与物质基础，并在自身能力无法满足自身欲望的阶段，通过网络融资、校园贷等途径来暂时满足自身金钱欲望。此外，我国市场经济正处于经济下行趋势，当代大学生面临着更为严峻的就业问题与就业压力，这也在一定程度上加剧了大学会生信仰危机问题的出现概率与普及程度。例如部分大学生为实现就业，选择从事自身缺乏兴趣的行业与工作岗位。

其次，在家庭教育层面上。随着我国计划生育基本国策的贯彻落实，当代大学生普遍为独生子女，在学习成长过程中受到了过多的家庭宠爱，因此部分大学生形成了以自己为中心的价值观念与利己主义，并在大学阶段中受到批评、指责时，心理承受能力较低，从而引发信仰危机问题。此外，部分大学生在接受家庭教育过程中，学生父母也时常秉承“望子成龙、鲤鱼跃龙门”的教育观念，过度重视自学的应试教育成绩，从而忽视了在子女人生观、价值观、道德观等观念形成、树立阶段中，开展适当的家庭教育与引导工作。

（三）新形势下大学生信仰危机的主要表现形式

第一，大学生信仰的多元化表现形式。随着“互联网+”时代的到来，当代大学生接触、了解了诸多价值观念与各项主义，并由此受到了西方文化价值观念的冲击，对于自身所接受的政治教育与树立的信仰观念都产生了深远影响。而其中部分大学生，存在着对所接触价值观念与主义的片面了解问题。例如部分大学生对于西方自由主义甚是推崇，但是并非了解到自由主义的两张面孔，并因此对自身所坚持的马克思主义与毛泽东思想产生了怀疑。总而言之，当代部分大学生的思想政治观念与人生价值观念尚不成熟，却受到了诸多新潮思想与西方主义的影响，从而导致大学生信仰危机问题的出现。

第二，大学生信仰的非科学性表现形式。隨着科学技术的不断发展，人们的生活质量水平有着大幅提升，并做到了在早期人类社会发展阶段中被看作为神迹的事情，如阿波罗登月、莱特兄弟飞行等。但与此同时，也发现出诸多现有科学理论无法充分解释的问题，例如百慕大三角超自然现象，胡夫金字塔建设之谜等等，并由此衍生出诸多谣言，以及假说观念。例如百慕大三角超自然现象的黑洞说、可燃冰说、地磁异常说等。而部分大学生对此也产生了疑惑，且所树立的无神论、科学信仰观念无法对其做出完美解释，从而将自身信仰转变为有神论信仰，并将对自身人生目标的实现寄托于虚无缥缈的神灵。

第三，大学生信仰的功利化表现形式。上述提及，随着我国大学生就业压力的提升、利己主义与拜金主义在社会上的广泛传播，以及贫富差距的日渐拉大，部分大学生也受到了上述因素的干扰影响，逐渐淡薄了自身所树立的集体观念与奉献主义，反而崇尚精致的利己主义与拜金主义。例如部分大学生在集体活动上以自我为中心，过度重视自身利益的得失。此外，部分大学生也通过融资平台，借贷超过自身实际偿还能力的融资金额。

第四，大学生信仰危机的实用化表现形式。在部分当代大学生学习过程中，也存在着学习功利化的问题。例如部分大学生并未考虑到自身的专业发展、学习状况，没有将全部的学习精力投入到专业课程的学习中，而是在大学生涯中考取各类资格证，以图通过各项加分项来缓解就业压力，却没有选择通过提高自身专业水平与综合素养来提升自我。此外，部分大学生也存在着学习实用化的问题，例如在专业课程学习过程中，仅仅追求每学期考试课程分数达到及格即可，并将节省下来的大量学习时间用于娱乐。

二、大学生信仰危机问题的教育优化完善对策建议

（一）高等院校对大学生政治信仰教育课程的教学内容加以适当优化完善

在当前我国各高等院校政治信仰教育工作开展过程中，普遍存在着大学生对于所学知识缺乏学习兴趣与自主学习积极性的问题。笔者认为其根源在于，我国如马克思主义、毛泽东思想概论等政治信仰教育课程的教材编纂时间较早，而我国社会近年来发展进程加快，旧有的政治教学内容在一定程度上与当代大学生的实际学习生活相脱轨，无法引起学习共鸣。

针对这一问题，笔者提出以下教育对策建议：第一，我国教育体系应及时对马克思主义等政治教育课程的教材内容加以适当优化调整，在坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为教学重心与主导地位的同时，适当根据当代社会的实际发展状况，以及各类流行的、具有较高科学合理性的主义思潮适当补充。开展多元化的信仰政治教育工作，并从而进一步衬托出马列主义与毛泽东思想的政治先进性;第二，在各高等院校政治信仰教学工作开展过程中，教师也不应完全照本宣科，将较为枯燥乏味的政治思想理论知识直接向学生灌输。而是应加以适当优化，结合大学生的实际学习生活开展教学工作。

（二）注重于培育和践行社会主义核心价值观

上述提及，部分大学生受到享乐主义、利己主义、拜金主义等主义思潮的影响，自身旧有的价值观念坍塌、从而引发信仰危机问题。针对于此，笔者认为在高等院校政治信仰教学工作开展过程中，教师应注重于培育和践行社会主义核心价值观念，引领学生的信仰思潮、凝聚社会共识，深入开展中国特设社会主义和中国梦宣传教育。并以此为基础，提高大学生对于各项价值观念与主义思潮的抗渗透能力。将社会主义核心价值观念纳入教育体系中，在基础教育、高等教育以及职业教育中都需要加以覆盖，并针对于不同教学阶段适龄学生的身心特点编纂针对性教学教材。

三、结语

针对当前我国大学生信仰危机这一社会性问题，笔者首先对大学生信仰危机的定义、出现诱因以及表现形式加以深入分析，并针对性提出上述优化完善政治信仰教学内容、培养和践行社会主义核心价值观念两条教育对策建议，以图从根源上完善大学生信仰危机问题。

参考文献

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[3] 卢黎歌，王成文.当代大学生马克思主义信仰危机及其对策思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2016（08）：6-11.

基金項目：文章为为2015年江西省教育科学规划项目《信仰要求对大学生学习质量影响的哲学分析——大学生党员学习成绩的数据研究》的研究成果，课题编号：15YB142。

作者简介：彭晓静（1979.08- ），女，汉族，湖北襄阳人，九江学院图书馆馆员，硕士，研究方向：信息管理与信息检索;周龙波（1979.10- ），男，汉族，江西九江人，九江学院会计学院学生科长，硕士，研究方向：大学生思政教育。