浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略

高敦兵

【摘要】语文存在于生活中的各个方面，虽然每天都在接受着文化的熏陶，但是还是有大部分学生阅读水平偏低，不能很好地理解文章的内涵。在教学中应如何提高学生的阅读水平？本文就此问题提出了几点建议。

【关键词】初中生 现代文阅读水平 训练策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0104-02

1.初中生现代文阅读水平及教师教学现状分析

现代文阅读教学中，教师的教学方法一般比较传统单一，教学观念也比较落后，导致学生对学习现代文阅读提不起兴趣，课堂枯燥无味，直接影响到学生的学习效率。一些教师教学按照古板的教学方式，不能脱离教科书，只是一味地将知识灌输到学生的大脑，讲课以自我为中心，没有考虑到学生的理解与感受，难以提高学生的阅读水平，也影响到学生的长远发展。学习语文阅读是一个漫长的过程，投入多收获少，需要不断地知识积累才能有所提高，但是初中生由于课业比较重，每天都在忙着写课后作业、学习文化课，没有那么多多余的时间去投入到现代文阅读学习中，长此以往，学生就对语文阅读这方面沒那么看重，阅读水平也自然下降。

2.训练策略

如何真正的提高学生的阅读水平，这一直是许多家长老师所困惑的问题，也是他们有待解决的问题。在每次考完试后，总有不尽人意之处。劳动与付出不成比例，教师们苦不堪言，学生也是大失所望。那么，究竟该如何提高学生的阅读水平呢？结合自身经验，总结了以下几点。

2.1培养学生的阅读兴趣

阅读学习中，激发学生的学习兴趣是关键一步。要鼓励学生主动学习，积极阅读，充分调动学生学习积极性，真正体会以学生为主体的教学观念。叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子也能让学生举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”对于这个例子，我们教师要总结出给学生解惑的具体方法，渐渐培养出学生的学习兴趣，主动解决问题、提高解决问题的能力。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，疑是思之始，学之端，”因此，要鼓励学生独立思考，在阅读学习中主动探索，发现问题，解决问题，领略其中的含义。

2.2改变传统教学方法

新课标提出要求，要求培养学生“具有独立的阅读能力，注重情感体会，有丰富的积累”这也是对教师的要求。教师要注重合理充分的运用教材，创新教学方式，一改以往的传统教学思路，更新教学理念。教师在教学前结合教材大纲，深入了解文章，掌握文章中的重点，延伸到课本外，多方面的开拓思维，因地制宜的提出问题，以便更好地教授给学生，学生通过思考对文章问题进行解答。有计划地授课可以帮助学生更好的学习，体会到学习阅读的乐趣，让课堂不再枯燥乏味。这样既可以减轻学生的学习压力和对学习语文阅读的抵触感，又可以减少教师在教学中的麻烦，达到双赢的效果。

2.3加强学生阅读训练及提高思维能力

在现代文阅读中要教给学生把阅读与生活结合起来，把学课文与学生活结合起来，把学课文与学做人结合起来，拓展学生的思维，开拓视野，应用实践中掌握的方法，提高阅读能力。学生阅读的时候，要重点把握文章的中心思想，了解作者的背景，把握文章的整体情感，理清思路，教师在指导学生时，要注意提醒学生不要急于作答，先浏览一下问题，通过问题对文章有一个初步的了解，然后带着问题进行阅读。同时，在教学过程中，也要引导学生自主预习课文、复习课文，掌握学习方法。语文阅读学习在于平时的积累，时间是一个最好的见证人，只要学生坚持下去，长此以往，阅读能力定有提高。现代文阅读中，技巧是一方面，思维也是一方面，当技巧与思维得到双面的提高，阅读能力自然会有一个大幅度的提升。

结束语

在新课改的背景下，人们越来越重视语文现代文阅读的培育，提高学生的现代文阅读水平是一个过程，教师在这过程中应与时俱进、不断推进改革的健康发展，以学生为主体，强化自己的教学方式、激发学生学习积极性、自主学习。教师面对学生提出的问题认真对待，要让学生敢“问”、会 “问”，因为没有问题 就没有思考、没有创新，同时也就失去了学习的目标和动 力.提问成为学生去主动学习的宝贵资源，不断生成新的问题和新的目标。建立平等和谐的师生关系，鼓励师生交流沟通，激发学生学习的动力、参与学习的积极性，师生一同实现课堂学习的有效性。提高学生的阅读水平不论在其将来的生活中还是学习中都起着很大的作用，掌握正确的学习方法，让学生的语文素养得到全方面的发展。总而言之，在语文阅读教学中要想提高学生阅读水平，就要激发学生学习兴趣、注重不断积累，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭华林.浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略[J].语文课内外，2018，（33）：160.