浅析小学德育实效性教学的理念及方法

黄芳子

关键词：小学德育;实效性;理念;策略

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0168-01

儿童是一个国家的希望，是社会主义精神文明建设的希望。为了更好的进行小学德育教育的工作，学校和老师要研究学生的身心特点，使用科学的教学方法，让学生热爱生活，树立良好的思想道德观，与人为善，全面发展。本文针对目前小学德育教学中理想化、抽象化，教学内容、方法落后等问题进行了分析，提出了合理的对策。

1.小学德育教学中的问题

（1）学校不重视德育工作

不重视德育教育是现在大部分学校普遍存在的问题。学校是培养小学生思想道德素质的主体，学校在学生心里是一个神圣的地方，所以学校一定要做好德育工作，做好学生的引路人。但是，实际中很多学校都不注重培养学生的思想道德品格，而是唯分数论，只要学生学习好，能够考上一个好的中学，这所学校就是优秀的。学校德育工作只有在思想品德课中开展，德育工作形式单一，没有取得良好的效果。

（2）评价方式不科学

由于德育教学模式单一，对学生的评价也是用分数来衡量。这种用分数来评价学生是否具备正确的思想道德素养是非常不科学的。学生的思想道德素质是在实际生活中体现出来的，考试里的知识学生知道改选什么、答什么，但是在实际中学生不一定能做到。而且，分数的高低不能体现学生的思想道德素质高低，学生在日常训练中知道考试选什么，但是他们不明白为什么，这样的德育教学是没有效果的。评价方式要结合生活实际，运用多种评价方式，综合考量学生的思想道德素质。

（3）教学活动形式化

要想让学生真正理解德育教育的意义，提高思想道德素养，就要结合生活实际，将抽象的理论具体化，真正理解知识。有的学校开展了很多德育活动，但是都是以讲座的形式为主然后让学生去听，没有实际意义，浪费人力、物力资源。这样的德育教学没有真正起到它的作用，学生理解不了。不感兴趣，也就进去不到学生的心中。

（4）老师思想道德水平不够

老师在德育教学的第一线，对学生来说是一个榜样的形象。但是，很多老师对心理学、德育学的知识不了解，不能有效的开展德育教学。同时，一些老师的思想道德素质也不高，做出一些违反师风师徳的不良行为，给学生带来了不好的影响。

2.小学德育教学的重要性

小学阶段时培养学生思想道德素养的重要阶段，在这一时期学生得身心发展不成熟，对社会没有系统性的认知，极容易受到外界的影响。所以，学校和老师要认识到对孩子思想道德素质培养的重要性。小学阶段对于培养学生健全的人格，形成正确的道德观至关重要，结合生活实际开展德育工作，发挥德育教学的实效性。

3.提高小学德育教学实效性的策略

（1）丰富德育教育内容

学校德育工作的开展主要以思想品德课程为主，所以学校重视思想道品德课程，改變教学理念和模式，提高对课程的兴趣，加强对理论知识的理解。学校应该多开展实践活动，例如让学生去了解身边的烈士事迹，培养学生爱国精神。或者开展反校园霸凌活动，让学生了解校园霸凌的危害，培养学生的健全人格。学生亲身实践，更容易理解理论知识，利于学生的全面发展，塑造学生健全的人格。

（2）循循善诱，关心爱护学生

在德育教学中老师不仅要重视培养学生形成正确的思想道德观，还要重视学生的心理健康教育。小学生心理比较脆弱，如果方法不正确很可能产生心理问题。所以，老师在德育教学中要根据学生的心理特点设计教学方式，循循善诱，充分尊重学生的个性，让学生感受到老师的关心爱护，提高德育教学的实效性。在学生犯错时，不要一味地指责，最重要的是让学生明白为什么犯错，造成的后果，以后应该怎么做。这样既维护了学生的自尊，也让学生明白了道理。把接受到的思想道德教育转化为实际行动。

（3言传身教，重视老师的榜样作用

同时，也要加强老师的思想道德素质。老师是学生的榜样，其言行会给学生带来巨大的影响。所以，老师要树立正确的思想道德观念，面对学生一视同仁，关心心理出现问题的学生。同时，学校还要对老师定期开展培训，结合社会主义道德观，让老师的观念随着时代进步。

小学德育教育是一个复杂、漫长的工程，需要学校和老师的共同努力，不断创新教育教学方法，提高德育教学的实效性。学校要积极开展各种德育活动，丰富教学环境，加大对老师德育方面的培训。让学生把学到的知识转化为具体的实践活动，推动学生的综合发展，把学生培养成社会主义精神文明建设的接班人。

参考文献

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