新课程改革下初中语文课堂教学方法研究

双磊

摘要：随着新课程改革的逐步推进和不断深入，初中语文教育面临着全新的任务和更高的要求。课堂是具体学科教学活动组织开展的主要场所，也是推进新课程改革的重要阵地，所以在新的形势和背景下，对初中语文课堂教学方法和模式进行改进、优化和革新是尤为重要、十分迫切的。对此，本问将从注重问题引导、运用直观教具、创设生活情境三方面出发，系统地分析和研究新课程改革下初中语文课堂教学的有效方法和科学策略，希望能够促进初中语文课堂教学有效性的提升。

关键词：新课程改革;初中语文;课堂教学;方法

受应试教育等传统教学观念的影响，过去初中语文教师掌握了课堂的主动权和话语权，对学生进行单向的知识灌输，学生在这种被动接受的状态下逐渐失去了对学习的兴趣和积极性，课堂教学也因此变得低质低效。新课程改革则强调教师教学方法的转变和学生学习方式的优化，倡导学生的自主、合作与探究学习，不断优化课堂教学结构，以构建高效课堂，促进学生知识与能力的全面发展。所以， 初中语文教师必须要顺应新课程改革的趋势，抓住教育改革的本质和核心，积极探索科学、高效、创新的教学方法，以促进初中语文课堂教学的转型、升级。

一、注重问题引导，优化学生思维品质

学生学习过程本质上是思维不断活跃的过程，所以只有激活学生的思维，才能让学生深入到知识生成与发展中，实现有效学习。问题是知识的有效载体，提问则是激活学生思维的有效途径和方式。因此，初中语文教师需要注重问题引导，应根据语文知识的重点难点和学生的思维水平、认知结构来精心设计问题，再用对话、引导的方式向学生进行提问，以发挥问题的作用，调动学生的思考动机，激活学生的思维，促使学生展开自主思考和深入探究，最终有效提高学生思维的深刻性，优化学生的思维品质。

例如，在教授《散步》这篇课文时，为了优化学生们的思维品质，调动学生们的思考动机，笔者结合课文内容为学生们创设了问题情境，通过问题引导学生们进行探究。问题如下：这篇课文主要讲述了什么事？在散步的过程中出现了什么样的分歧？此时“我”为什么会感到责任重大呢？问题提出后，学生们的求知欲望立即被激发了出来，开始围绕问题展开思考，在这个过程中，学生们通过阅读课文来寻找问题的答案，锻炼了学生们的探究能力，经过一段時间的思考，学生们最终得出答案。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过注重问题引导，优化了学生的思维品质。

二、运用直观教具，加快学生知识理解

语文知识具有一定的抽象性，学生单凭教师的语言讲解和背板板书是无法产生直观的认识和深刻理解的，这就严重影响了学生学习和课堂教学的效率。所以，在新课程改革的背景下，初中语文教师应该适当引入和运用各种现代化的直观教具，包括多媒体、电子白板、计算机等，对语文知识进行动态化、形象化的处理，再利用图片、视频、动画等可视工具呈现出来，营造直观的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，降低学生认知难度，从而加快学生对知识的理解。

例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，笔者专门在网络中搜集了各种关于济南冬天的图片、视频资源。在课堂教学过程中，笔者先让学生们熟读课文，了解课文的内容，然后再使用多媒体为学生播放视频、展示图片，还原了济南的冬天，营造了直观的教学情境，让学生们在脑海中进行充分的想象，从而更进一步地理解课文中所描写的内容。这样笔者通过运用直观教具，加快了学生的知识理解，增强了的学生的直观感知，提高了学生的学习效率。

三、创设生活情境，丰富学生情感体验

新课改中强调，要让教育回归生活，让学生学习真正有用的知识，这也就充分表明了将初中语文教学与现实生活联系起来的重要性。所以，初中语文教师应从现实生活入手，及时搜集各种与学生的知识背景和生活经验相关的元素、实例，并将其融入到课堂教学过程中，还原和创设现实生活中真实发生情境，让学生感受和认识到语文就在身边，了解语文知识在生活中的具体应用，从而增强学生的应用意识和能力，丰富学生的情感体验。

例如，在教授《秋天的怀念》这篇课文时，为了丰富学生们的情感体验，笔者为学生们创设了生活情境。本篇课文一亲情为主题，笔者结合课文主题，让学生们回顾生活中父母做过哪些令大家难忘的事，此时学生们开始回顾生活，感受父母对自己的关爱。同时，笔者还为学生们布置了一项任务，让学生们回到家中为父母做一件事情，如帮助父母打扫卫生、为父母做一次饭等。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过创设生活情境，丰富了学生的情感体验。

总之，新课程改革是初中语文课堂教学开展和进行的导向，也是改进和革新的重要依据。所以，初中语文教师应该顺应课程改革的发展趋势，积极地转换思想观念，并从现实学情出发，运用注重问题引导、运用直观教具、创设生活情境等方法和策略，来优化初中语文课堂教学的过程，最终有效提升初中语文的教育效果，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]宋影.简析新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].课程教育研究，2018（39）：57-58.

[2]李秋香.新课程改革下的初中语文教学方法[J].江西教育，2016（21）：28-29.