立德树人

石泽忠

摘 要：教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命，师德师风的建设对于一个学校来说是十分重要的，不同时代对师德要求有所不同，新时代对师德赋予了新的内涵。时间过得好快，踏上讲台已经有二十多年了。一路走来，有泪水也有欢笑;有迷惑，也有收获。

我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感，这样才能关心关爱自己的学生。在学生身上，我们要发现他们身上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每个闪光点，这样，オ会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。有了事业心和责任感，オ能乐教勤教，才能善待学生。关爱毎一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。以身作则，为人师表是師德的人格力量。

关键词：立德树人;教书育人

我是一位数学老师，不能激扬文字，要谈教书育人，我脑子其实是很混乱的，就像有很多条线交织在一起，每根线上都有我与学生的“过去”，不知从何讲起，更何况，我实在也不会用多么华丽的辞藻去过多地修饰我与学生之间的故事，我只会平淡如水地叙述，甚至连所谓的一个故事的高潮也没有。生活也本就不如诗，本来也平淡如水也要不了那么多的辞藻去修饰。所以，我也就释然了。

我们都是一样平等的人，当老师的人都知道，与学生成为朋友是提高学习效率的一种有效途径。所以我会争取与学生成为朋友，有些学生因为压力太大，会导致情绪不高无法集中注意力，我会把他叫到办公宝。同他闲聊，问清缘由，就事论事，帮他们找到问题的最佳解决方案，再讲讲自己的经历，讲讲以前我的学生遇到这-类事是怎么解决的。告诉他们在面对重压和困难时要勇敢地接受挑战，不要去贪图舒适。有时学生会因为一次成绩下降得太快，感到灰心，我会开导他们：失败可以，但不能放弃前进的步伐，你只要不放弃，你终能成功。

在三尺讲台上，我也是位严厉的老师，学生睡觉，不听课，不抄笔记，我也会唠叨，会同他们讲些所谓的大道理。偶然间听到学生说“石老师是我读书这么多年来第一次觉得老师唠叨起来也不是那么烦人的事”。其实不然，我也有缺点，而学生仅仅只看到了我的优点，忘记了我的缺点罢了。在课余，我也会告诉学生为人父母的不易，也要理解她们的压力。自然而然也希望他们多去帮父母做事，多和父母聊天谈心。让我印象最深的是一住家长给我发微信，说她从来不在家做家务的儿子，回去那天给她做了一顿饭，虽然，饭不是做得那样好，但她吃得很开心。其实每个孩子内心都居住着一个位叫感恩的天使。只是他不经常出现罢了，而我做的也只是唤醒他们内心的天使。

我和学生之间除了朋友，老师，我更愿意当“父亲”这一角色。因为自己的小孩年龄同他们一般大，所以对他们我都本着对待自己孩子一样，尽心尽力地去照顾他们。天气时好时坏，我会叫他们添加衣服，假期回去也会叫他们多带些厚衣服过来。不要在学校里感冒了。天气越来越凉，学生们睡了不愿起来，这时我就充当“闹钟”把她们“闹起来。

思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要了解学生，如学生的家庭情况：有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或个体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求;另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子以自我为中心，心理承受能力低下，难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔等情况，还有各方面的情况，再对他们进行思想品德教育，这样才能收到事半功倍的效果。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

在这么多身份下，我也仅仅只是个老师，能够为他们做的，也只有这么多，我把我所拥有的精力全给他们，不问结局，不顾艰辛，不怕辜负，只愿他们能上一个自己满意的大学，在拿通知书时流下的不是悔恨的泪水，而是高兴的眼泪，那我之前的所有的付出就没有白费。

如果硬讲到欣赏的人，我想我会选择杨绛的一句话：我和谁都不争，和谁争我都不屑，我希望我的学生能够做到不与人争的淡然心理，同时也希望他们拥有知识，维持实力，走入社会立于不败之地。

我只是一个数学老师，草木荣枯，竹石消长，现实生活中一切都在不断发展变化，他们兴许会记得我，但那又如何，至少我帮助过他们，我心里满足就够了。