多媒体技术支持下高中政治教学的优化策略研究

沈学

摘 要：多媒体手段导入政治课教学于视、听等实际接触中能够实现音像图像的全面融合，必须要利用这一主要特点，通过构建案例学习模式、合作学习模式、整体学习模式等来展现精彩的课堂。本文分析了多媒体技术与政治教学之间的关系，提出了多媒体技术支持下高中政治教学的优化策略。

关键词：高中政治;多媒体技术;优化策略

多媒体技术与政治教学紧密相关，教师要利用多媒体技术不断探索，挖掘高中政治教学的优化模式，实现素质教育的课堂化落实。本文分析了多媒体技术与政治教学之间的关系，提出了多媒体技术支持下高中政治教学的优化策略。

1.多媒体技术与政治教学

多媒体计技术是一种高效快捷的教学工具，给我们创设丰富多彩的教学素材与传输路径。传统的说教式教学方式在一定程度上难以适应内容设置的多样性，随着信息技术支持下的多媒体教学成为一种重要教学手段，怎样用好多媒体课件是一个值得思考的问题。思想品德课作为一门德育课程，内容涉及到政治、经济、社会、法律等多个领域，需要课堂教学过程中能够传输多元化的知识体系，而多媒体技术具有无可比拟的优越性，有利于激发学生学习的积极性、主动性。实践证明，多媒体技术在教学中的应用推动了政治课堂教学的变革，逐步建立起新型、高效的课堂教学模式。在进一步推广核心素养教育的同时，多媒体技术应用在政治教学活动之中，将极大丰富课堂教学的表现手法，化抽象为具体，有利于学生核心素养的形成。

2.多媒体技术支持下高中政治教学的优化策略

2.1多媒体下实施案例教学，学生自主总结知识点

运用现代教育技术，优化课堂教学，已成为教师的重要课题，这也是时代和社会的迫切要求。多媒体技术为高中政治课堂教学提供了案例教学的模式，其基本程序包括“案例展现——学生分析——结合教材——重新分析”。例如：《经济发展方式的转变——数量型转变为质量型》的教学过程中，教师就可以利用多媒体展现当今我国社会科技发展的短片，根据短片展现来提出需要分析的内容，包括：中国经济发展方式转变的支持是什么？我国经济飞速发展是在什么时期？经济发展将会带来哪些社会效益？经济发展的后期会存在哪些实际的问题，怎样通过质量转变来进行纠正呢？学生看到了有内容的短片，在声音、影像的刺激下就会主动结合教材进行分析，小组合作回答问题。最后，教师再次利用多媒体在案例短片与问题分析拓展的结合下，让学生分析的问题得到进一步的生华。这样的学习模式下，学生自主总结了知识点，而教师则需要精心思考，制作怎样的案例内容，力求通过一两个案例就让整个教学活动有围绕的点，形成扩散式的延伸。

2.2利用多媒体展示互动技术，组织合作学习

多媒体技术是综合、集成的计算机技术，利用多媒体技术的多媒体教学作为一种新型的教学方式，在思想政治课教学中的应用具有更高的效益和效率，所以教师要利用多媒体展示互动技术，组织合作学习获得，通过合作学习来让学生的学习效率进一步提升，课堂内容不断丰富。例如：《社会主义文化建设》的教学过程中，教师要先让学生自学教材，了解“文化对社会发展的重要作用”。接下来，利用纪录片《中国电影的发展》来让学生了解“文化对人的发展的重要作用”。最后，请同学们展示课后收集到的中国古代优秀文化的内容（史记、兵马俑等），利用投影儀进行展示，对我国文化发展的整体情况进行总结探索。结合学生的展示，提出本节课的思考内容：（1）文化作品的价值取向应该怎样取舍？（2）从社会和个人的角度综合分析，文化发展的关键。学生在课后也可以围绕这一话题进行讨论，形成合作学习，完成对文化线条的补充。如果不利于多媒体互动技术，这样的大面积内容探索是一节课完成不了的，所以这种方式有利于课后提升学生的学习能力。

2.3利用先进技术，组织整体学习方式

随着计算机的普及和广泛使用，各种依附于计算机的技术逐步产生和发展，多媒体教学出现在高中政治教学领域当中，要结合这一高新技术展现创新的教学方式。而单元学习模式就是最佳的学习方式。例如：《国家机构，服务人民》的内容包括如下几方面：全国人民代表大会及常设机构、人民代表、各级地方人大等内容。这些内容紧密衔接，互为整体，所以可以选择整体教学的模式。教师利用多媒体技术将这些知识串联成为初步感知、课后探索、课堂交流等几部分，这样本应该三节课完成的内容，一节课就可以完成了。学生在观看教师多媒体课件的时候对本章节的内容有了全面的认识，然后在课后进行自学探索，不理解的深奥之处则要仔细阅读教材以及教师提供的导学案，对我人民代表大会的组织系统、人大代表的权利义务、地方人大设置情况等等有了深刻的了解。合作学习集合大家的智慧之后，教师再次进行师生沟通，对这一部分的知识点进行重新的整理，鼓励学生用知识树的形式展现。教师也需要利用多媒体展现自己设计的知识树，鼓励学生结合教师所传递的知识树对自己的知识树进行补充。

综上所述，多媒体手段导入政治课教学于视、听等实际接触中能够实现音像图像的全面融合，必须要利用这一主要特点，通过构建案例学习模式、合作学习模式、整体学习模式等来展现精彩的课堂。

参考文献

[1]浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].卞汇慧.中学政史地（教学指导）2018年07期

[2]多媒体教学对高中政治教学的影响[J].高天源.珠江教育论坛2016年04期

[3]高中政治教学的创新思考[J].张璇.课程教育研究2018年32期

[4]新时期高中政治核心素养的培育策略研究[J].严小莲.中学政史地（教学指导）2018年08期