高中物理高效解题技巧的研究和分析

李提江

摘 要：当前学生在练习物理题目的过程中，经常会出现“练而不优”的情况。究其根本，是学生没有在解题期间掌握对应的解题技巧。众所周知，物理题目涉及的内容偏多，而且需要学生具有很强的抽象性思维。因此对于众多学生而言，从习题练习中形成良好的物理思维，有效提升学生的做题效率，培养自身解题技巧与解题能力。

关键词：高中物理;解题技巧;分析研究

在高中阶段学生公认的最难科目便是物理，学习物理对学生的思维分析能力有较高的要求。因此，锻炼学生的物理解题技巧，需要学生不断优化自身思维能力。并且教师在物理教学的过程中，需要引导学生展开思考，帮助学生探索物理习题的解题技巧，并将这些物理知识总结归纳，得出适用于自己的知识框架，切实提高学生的思维严密性以及物理学习效率。

一、审查题目内容，找到问题突破口

学生首先要准确寻找实际的研究对象。在力学部分的受力分析研究中，通常是高中物理力学知识部分的首要分析步骤。学生应对不同的力学知识题目，需要考虑的问题条件都会有所差别，其中对应受力分析的方法也各有不同。因为不同的受力系统存在整体与隔离的受力分析差异，所以这就要求学生在解题时不能够有所疏忽，学生切不可只看到问题中单一的研究对象。学生必须要从大的整体系统展开分析，查找不同物体之间存在的所有受力关系。假如系统中需要学生研究的受力物体较多，而且物体之间的关系是呈现连接或者叠加的状态，此时那便需要学生拥有极强的思维条理性，能够准确分析物体受力时的情况，要分清受力先后和主次，而后再一步一步抽丝剥茧，找到解决问题的方法。

例如，学生在解答如下题目：现有一条非弹性绳索，绕过定滑轮拉直，将一个质量为m=50kg的物体系在绳子的一端，绳子的另外一端则又一人握紧，人的质量为M=60kg。當人在不紧握绳子的前提下，重物会以a=g/8的加速度均匀加速下落，须知整个系统的各个部分质量不发生变化，此时试求物体本身的加速度与绳子在人手中运动的加速度。在问题分析中，可以率先明确研究对象，其中人和绳子的系统是研究的重点，需要知道人是对绳子施加力的存在。以此，将整个系统分成物体的重力系统和人的拉力系统。两个部分进行分析，而后合并得出实际的结果，这便是从题目中查找解题突破口的重要性。

二、思考解题方式，提高解题策略性

在经典物理力学体系中，能量、动量以及牛顿力学是高中物理知识中最为主要的三个组成部分。关于牛顿运动定律，需要学生认真思考相关的解题策略，才能够有效抓住问题的关键。尤其是学生在解决相关物体运动问题的过程中，需要将物体的运动同牛顿运动学定律结合在一起。同时相同的问题也可以从能量的角度展开分析，物体之间的运动遵循能量守恒定律，在不考虑摩擦力损耗的大前提下，就能够形成完美的机械能守恒状态，采用能量角度分析可能更简单。不同的物体运动状态，可能会对应不同的能量转化和速度变化，整个过程会有诸多产生变化的条件，学生只需要分析物体运动过程中的能量状态是否改变，以及运动过程中的系统动量变化，便可以轻松确定采取什么解题思路。

例如，两个小球A、B用一根轻质弹簧进行连接，将两个小球放置在光滑水平的轨道上，使其保持静止状态，固定挡板K位于系统的左面，小球C在K的右侧以速度为V撞向B，B、C相撞后马上称为一个整体D，之后沿原来的运动方向继续运动，当运动过程中弹簧被压缩到最短时突然锁定长度，之后A与K发生碰撞，并且A、D在碰撞后均保持静止，一段时间后突然解锁弹簧长度，求弹簧最大的弹性势能是多少？这类题目就正好用到系统分析法中的整体法和隔离法。首先，小球C装向B看直到融为一个系统，可以看作一个整体。而后，弹簧猛地弹开的过程之前也可以看做一个整体，其余的时间则可以看作不同的运动状态。整个运动过程中只有弹性势能和动能的变化，因此采用能量守恒的方法才是解决题目的关键。

三、反思错题原因，提升解题严谨性

学生在做习题的过程中，难免会犯错误，但是问题的关键在于学生应当如何改正自己的错误。学生需要针对所犯错误类型的物理题目进行归纳，分析所有可能犯错的题型，而后反思自己的失误源自哪里，如何有效的规避这些身体漏洞等等，从而真正掌握该类型题目的思考方式，真正做到举一反三。

例如，学生在解决电磁场运动轨迹的问题时，经常会分析不清带电粒子在电磁城中的运动轨迹。带电粒子在电场中受到的力以及在磁场中受到的力，以及两种场力的叠加作用会使得带电粒子的运动估计更加复杂。这就需要学生能够认真从若干道做错的题目中思考自己的问题所在，是自己判定的圆心位置不对，还是计算的轨迹半径偏差，再或者是自己考虑的运动次数不对。这些问题只有一步一步明确之后，才能够真正起到提醒自己少犯错误的目的。学生建立自己的错题集，从错题中分析自己的失误，就是在不断地纠正自己走在正确的道路上。

综上所述，教师培养学生高效的物理解题技巧，需要指导学生认真审题，思考解题方法，并针对自己的错题不断反思，真正帮助学生提高做题效率。

参考文献

[1]陈周文.如何在高中物理教学中提高学生的解题能力[J].当代教研论丛，2018（08）：82-83.

[2]王长明.高中物理教学中培养学生解题能力的路径探索[J].成才之路，2018（16）：39.