关于核心素养视角下高中语文写作教学研究

喻巧

摘 要：写作教学在语文教学中占据重要的比例，备受广大的语文教育工作者的重视。尤其现代语文写作教学，存在诸多方面的缺陷和不足，不仅影响着语文教学的发展，同时也阻碍了学生核心素养的提高。因此为了克服当前写作教学存在的弊端，本文主要对核心素养视角下高中语文写作教学做出深入分析，并提出了几点合理化建议。

关键词：核心素养;高中语文;作文写作;应用意义;策略

一、核心素养在高中语文写作教学中应用的意义

写作教学作为语文教学实践的关键部分，在语文教学中占据重要的地位。但在具体的写作教学过程中，仍然存在诸多需要引起重视的问题。基于当前高中生的现状，大部分学生阅读数量不达标，知识面有限，未能够在实际的学习中积累丰富的写作素材，致使在进行作文创作时无所适从，东拼西凑，导致作文过于死板，缺少真实情感，极大的降低了作文的写作质量。尤其在核心素养的推动下，高中语文写作教学要不断深入改革，教师要将核心素养渗透到写作教学中，注重培养学生的语文核心素养。在实际的教学过程中，教师要采取有效措施，激发学生的发散思维、创新思维，提高学生的思维能力。学生的写作核心素养得到了提升，才能够保证学生写作情感的升华，思想情感上得到丰富，进而全面提升高中生的语文写作水平。

二、核心素养视角下高中语文写作教学策略研究

（一）创新思维方式，改变教学模式

基于应试教育模式的影响下，学生的思维模式呈现出固化，学生只是机械的强化知识的记忆，自身的思维并没有得到开发。虽然当前这种固化的教学模式，取得了一定的初步性的成效，但腐蚀了学生的思维模式。尤其在国家大力倡导素质教育的背景下，学校要注重提升学生的素质，摒弃传统应试教育模式，彻底改变传统以分数为主的教学观念。尤其在现代语文教学中，教师要想提升学生的语文核心素养，就要注重增强学生语言知识，以此来提高其语言能力。与此同时，通过激发学生的发散思维，培养学生的思维能力，对于提升学生的思维品质具有重要的作用。在语文作文教学过程中，教师要善于引导学生进行多角度思考问题，并且在作文写作形式、写作内容方面要进行创新发展，打破以往固态化的教学格局，实现写作形式与内容的多元化。

（二）丰富人文精神，激发写作热情

当前要想提升学生的语文核心素养，就要注重培养学生良好的阅读习惯，以此来提升学生的人文素养。现阶段，大部分学生并没有对阅读产生过高的兴趣，通过阅读可以增强学生语言运用的灵活性，使得学生从中掌握更多写作方法。并且对于丰富学生的视野、帮助其积累丰富的写作素材至关重要。因此，在实际的写作教学过程中，教师需要加强与学生之间的互动交流，及时了解学生的真实想法，并根据学生的兴趣爱好为学生推荐阅读书目。在具体的阅读活动中，教师可安排学生进行定期交换阅读心得，分享各自的阅读体会。通过提高学生的阅读水平，帮助学生掌握阅读技巧，便会增加学生的阅读量，有助于学生在阅读中获取到丰富的写作素材，只有学生的写作能力得到提升，才能够更好地激发学生的写作热情。尤其在高中写作教学中，为了保证学生的核心素养得到提升，教师还需要注重发挥自身的导向作用，为学生设计行之有效的写作方案，帮助学生提高其写作能力，以此来达到写作教学地目的。

（三）立足自主实践，形成写作风格

基于高中语文写作教学来讲，为了保证学生核心素养得到全面提升，教师就要积极引导学生立足于自主实践，善于挖掘生活中的写作元素，在生活中寻找灵感，帮助学生形成其独特的写作风格。语文教师在进行写作教学时，要意识到坚持与时俱进的重要性，緊随时代发展的步伐，并且要不断转变教学理念，树立全新的新时代教育教学理念。尤其在为学生分配写作任务时，要根据学生的实际情况，有针对性的分配任务，为学生创造更多的写作机会，使得学生得到有效的训练，实现写作教学的新突破。基于核心素养的背景下，教师要注重理论与实践的相结合，重点强化实践对写作教学的重要性，培养学生的实践意识，引导学生将生活中的点滴融入到写作中，提升学生的理论应用实践能力。

结语：综上所述，在语文核心素养的推动下，语文教师要积极转变教学观念，将培养学生的语文核心素养作为教学的出发点。在保证语文写作教学顺利开展的基础上，培养学生作文核心素养。当前，语文写作教学仍然存在诸多不容忽视的问题，语文教师要对当前这些问题进行深思，运用发展的眼光看待这些问题，应当坚持与时俱进，彻底改变传统固化的教学模式，引导学生理论与实践相结合，注重观察生活，将生活元素渗透到作文写作中，提升作文创作的品质，进而逐渐提高自身的作文写作能力。

参考文献：

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