去“小学化”,让幼儿拥有快乐童年

郭瑛

近年来，各地幼儿园教育“小学化”现象层出不穷，这种“超前教育”对幼儿身心健康造成了严重损害。

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活中的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

“冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的……”这是教育家陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的生活教育理念。

幼儿教育去“小学化”，应以《指南》为教学依据，因地制宜地开发教育活动，紧密联系生活实际，开展丰富多彩的教学活动，让幼儿在游戏活动中学会共处、学会做事、学会做人，养成终生受益的品质和习惯。

我认为，去“小学化”应从自身改变，从我做起。学习领会文件精神，调整教育教学思路和方法，在实践中尝试、摸索，真正做到从思想上、行动上去除“小学化”。

一、转变教师思想观念，遵循幼儿身心发展规律

教师要转变思想观念，站在幼儿角度，从幼儿的年龄特点出发，遵循幼儿身心发展规律。在幼儿的教育活动中，我园从以下几方面入手做了一些改变。

（一）环境创设 师幼合作

环创要考虑教育性，环创目标与幼儿教育目标相一致，让幼儿参与环创，体现幼儿与教师的合作过程。

我们为幼儿创设分区活动场所，设置多种活动区域，提供充足的玩教具，激发幼儿创作思维。