谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

汪一多

摘 要：数学作为学生在小学阶段必须要学习的基础课程之一，学好该学科不仅仅可以提升对于数字计算的能力、创新创造能力以及思维想象能力，更能够促进孩子们在情感、价值观等方面的認知水平。小学阶段的数学教学主要为传授基础性知识，是培养能力和提升素养的重要平台。在今后的课堂授课中，需要立足于现有课堂实行改革，注重核心素养的培养，为大家日后的成长成才打下坚实的基础。本文将浅谈如何在小学课堂教学中如何培养学生的数学素养。

关键词：小学数学;课堂教学;数学素养

引文：伴随新课程教学改革的深入化进行，对我国的小学数学教育提出了崭新的要求，在进行素质培养的过程中，学生不仅仅需要提高学习的能力，更为关键的是素养的形成。数学是每一名公民均需要拥有的基本素养，在基础教育阶段，要让大家充分的认识到该门学科不仅仅停留于课本，更蕴含在生活之中，有着重要的实际应用价值。在未来遇到问题时，要善于运用所学知识解决问题，提高知识运用能力，获得较高的学科素养。

一、目前教学课堂中存在的误区

长期以来，老师受应试教育环境的影响，未能对培养数学素养的概念及其深层次含义有足够的了解，在此方面的人才培养中未能寻求到正确的方式，存在着误区。部分教师认为提高课堂教学质量必须要依靠系统性的反复训练，做到熟练记忆。此种观点不能体现该素养的真正内涵，“题海”战术在一定程度上可提升同学们解题的水平，但也限制了思维上的发展，难以达到培养的最终目的[1]。部分老师认为教材所提供的知识在应用于素养培养的过程中具有一定的选择性，部分内容可以直接忽略，然而，老师忽略了素养的宽泛性，核心素养的提升在包括了意识的同时，也包括了行为以及品质。基于此原因，任何一结课均需要在课前认真的备课，将其作为培养同学的平台。与此同时，部分人存在数学素养需要文化背景的支持这一概念，部分人过于注重文化背景，造成课堂上出现了唯文化论，该种情况的出现只会让教学变得形式化。

二、小学数学课堂培养同学核心素养的策略

（一）改变教学观念，注重因材施教

新时代的教师，面对素质教育的大环境，需要学会在思想上提高自己的认知，在行为上勇于实践，大胆创新。对现有的育人体系进行科学的调整，合理的安排课程进度，结合同学们的实际情况，在充分了解学生特点后，对授课目标以及任务进行不断的补充完善[2]。新的教材在提倡同学们主动参与、动手动脑等方面进行了重点的论述，课堂上，老师要转变角色，由主宰者转变为学生们学习的促进者、引导者。为每一个人树立恰当的学习目标，寻到适合每个人的最佳的学习途径，指导大家养成良好的求知习惯。

课堂教学要以同学为根本，学生已经成为课堂的主体。在此种理念下开展授课，全面提升学生们对基础知识的掌握理解能力，培养孩子们对学习该门学科的态度。不同人由于受到外部不同环境因素的影响，在知识的理解以及接受程度上存在着一定的不同，此时老师的教学在面向班级内所有学生的同时还要注重因材施教。对有困难的孩子给与及时的帮助，让每个人均能有收获，提升数学素养。

（二）进行趣味性的课程导入，增加学生的能动性

老师要采取多种创新型手段让同学对课程有正确的理解，改变现有的传统的育人模式，增强大家在知识探索过程中的主观能动性。可以进行趣味性的课程导入，引起大家学习的积极性。例如，老师在讲授《三角形》的相关内容时，在课程开始之初，可以借助班级的多媒体教学设备，寻找生活中存在三角形的图片，例如古埃及金字塔、桥梁等，可以利用视频软件制作该图形的动态形成过程，以及它的变换移动，让学生真实的体会到该种图形真实的存在，并可以被我们所运用。随后逐渐引导大家进行深层次的思考，思考该图形存在着哪些性质，促使大家在思维上获得进一步的锻炼和提升。

（三）创设数学情境，提升学习上的主观能动性

为较好的在课堂上实现对学生数学素养的培养，需要创设合适的意境，提升学生在学习上的积极性。良好的数学情境在改变了授课氛围的同时，也能够为同学们营造更好的学习境界[3]。让大家以更加饱满的姿态加入到数学知识的学习理解中。通过老师的帮助鼓励，实现人才的高素质培养。例如，老师在进行《小数的加法和减法》授课过程中，可以在多媒体上展示不同的小数，引导大家认识，随后让大家思考小数的加法及减法运算法则和整数是否存在着不同，设定意境，“班级内两名同学来到图书馆买书，一位同学挑选了价值6.31元和8.24元的书，另一位同学购买了价值6.87元和7.36元的书，问二人在结算的过程中谁花费的总金额更多一些，多处多少？”老师课在课堂上随机挑选三名同学，两人充当买书同学，一人充当营业员，进行互动。营造情境，进行知识的探索，最终将知识转化为属于自己的能力。

结束语

总而言之，一线的数学老师在课堂授课时，要以目前我国素质教育所提出的各项要求为根本，转变思维模式，创新教学手段，提升学科素养，为未来的发展奠基。

参考文献

[1]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]许荣烈.浅析小学数学课堂学生素养培养策略[J].中国民族博览，2016，08：97-98.

[3]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.