“爱”再多一点

陶荣

在教学活动中，教师是长者，学生是晚辈或者“后生”，所以，学生要尊敬教师，而教师更要爱护学生。那怎样做到爱护学生？陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田;是钥匙，能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸！ 有人说：“爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带"。通过和学生几年的接触，我充分认识到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。

公正的爱每一个学生。我曾经教过这样一位学生，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。她认为认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。不知何时，我上课时注意到了她，专门提问了她一个简单的问题，她答对了，我表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第十名的好成绩。“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，对于那些差生、后进生，我们也可以叫他们“待优生”，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特别是对那些后进生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。

宽容的爱每一个学生。在我所教的学生中，有一个姓杨的男生，可以说在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课老师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开始，我也本着这样的态度，可是，他并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了，有好几次，因为他，我非常生气地批评他，看着我生气了，他非但不害怕，反而洋洋自得，这更让我恼火，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和家人逛街，这位学生不知从哪冒出来，喊了一声“英语老师好”，我当时愣了一下神，他对我很自然的笑了笑，走开了。那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小孩子。在以后的日子里，我再也没有因为学生的过错而发过火，因为，在我的学生身上，我发现了一种宽容的美德。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情感。

真诚的爱每一个学生。深入到学生当中，面对面地，真诚地和学生聊天，学生特别愿意和老师交流，有什么样的问题她们也愿意找老师帮忙。今年我带的初三班就有这样几位男生，虽然我只带了他们一年，但是和他们在这一年当中关系处得特别和气。刚开始他们和其他学生一样对我从来不多说一句，后来我经常性地提问，关照，他们也慢慢得变得话多了，英语上有什么问题不会像以前那样从来不询问，课上课下都会主动过来问。列夫·托尔斯泰曾指出：“将热爱事业和热爱学生结合起来是老师必须具备的品质。”爱是一种情感交流。要想获得，必先给予。教师应像严父慈母般地关爱学生，生活中的困难应及时给予帮助，心灵上的创伤及时给予开导、安慰，真诚地关心爱护学生、尊重信任学生。教师若将自己的爱心倾注在了他们身上，以情感人，以情動人，必能赢得学生的热爱与尊爱。呼唤真诚，赞美真诚，学生在一片诚挚的爱心呵护下，必定扬起生命的风帆，乘风破浪，追求那灿烂的朝阳。

关爱每个学生，不放弃任何一名学生一直是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的认真贯彻执行。因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在。想让学生喜欢上老师，那不妨多一点爱在学生身上。