高中语文教学中课堂氛围的重要性与营造

2019-09-10 03:57余虹
教育周报·教育论坛 2019年18期
关键词:教学成效课堂氛围探究

余虹

[摘要]中国教育一直以课堂教学为主,教学是学生与教师在学习、教学中产生互动的一个过程,而课堂即是教师开展教学、学生进行学习的主要载体,因此课堂教学成效是教学任务完成的重要指标,而课堂教学成效受多种因素影响,本文即探究高中语文课堂氛围的调节方式。

[关键词]教学成效;探究;课堂氛围;方式

在新课程改革之后,语文教学的力度从各方面进行加强,但是面对新的教学要求,切忌眉毛胡子一把抓,而是应该抓住主要矛盾进行改进。课堂氛围对教学质量、教学成果具有重要影响,课堂氛围主要有积极、消极等多方面,良好的课堂氛围有利于推动教学的进展、拉近师生之间的关系,也有利于保障教学课堂质量,而消极的课堂氛围则起着相反的阻碍作用,不利于学生的语文学习与进步,因此在教学过程中教师要密切关注班级内部课堂氛围的营造与改变,而课堂氛围可以在多方面加以营造和优化。

一、教师要尽可能地在教学中激发学生的积极性

传统的教学思想认为语文的学习就来源于课本,这也是长期延续下来的思想。学习的终极目标是应试,片面强调应试的内容,忽视素质教育,不重视学生实践水平的提升,使得学生文学方面的基本功不高,综合素养较低。随着教育改革的深入,课本知识体现出了一定的局限性,不能满足学生的实际应试以及对基本素养的追求。因此,教师要发挥引导者的作用,对传统观念进行正确分析,取其精华,弃之糟粕,更新教学理念,对课堂教学项目进行不断拓展,与时代接轨,保证课堂教学的丰富多彩。

调动学生参与课堂活动的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,首先教师要有明确的、积极向上的态度。因为教师的教学态度直接影响着教学效果。要求学生对自己的所作所为负责,作为教师,更应该以身作则,对我们自己的工作负责。只有端正自己的教学态度,给予学生应有的成功的期望,学生才能充满自信地去完成自己的学习任务。教师无论工作的内容和形式再多,压力再大,也应该在课堂上表现得应付自如。只有教师端正自己的工作态度,表现出对语文的热情、对语文教学充满激情,才能潜移默化地感染与激发学生的求知欲。无论如何,我们都要让学生喜欢并爱上语文。

二、改善教学氛围的措施

面带微笑,可以使学生觉得亲切,没有距离感,在良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法。当然,这种微笑,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话,学生就不愿意和你交流问题,甚至敬而远之。

在高中语文教学中,教师要善于运用启发性教学原则,通过启发,引导学生积极去探究问题。学习课文,不管是哪一种体裁,首先要理清作者的思路,常言說,善教者“其言也约而达”, 这话有着深刻的道理,用的比喻少但通俗易懂。语则,把学生的精力引导到分析问题和解决问题上。无论什么体裁的文章,理清作者的思路,把握文章结构,这一环节很重要。教师在教学之前,要了解文章的写作背景,作者所要表达的情感,运用了哪些典型材料,采用了哪些表达方式等,按照作者的写作思路,一一设计问题。教师或搭桥、或启发、或质疑、或举例等,让学生的思维活跃起来,调动他们的积极性。激活了学生的思维,他们的感官也就随着动起来。活跃了课堂气氛,只要教师合理启发和指导,就能达到良好的教学效果,就能锻炼学生的综合能力。

三、高中语文改善氛围的准则

有效的学习方式很重要。学习是一项复杂的脑力劳动,如果学生不去积极主动地学习,那么收获是很有限的。比如,有的教师在上作文课的时候,采用小组学习方式,要求学生在小组内评选出最佳作品,让小作者在讲台上读,其他学生认真倾听,并发表自己的见解,说出作品的优缺点,大大激发了学生的兴趣。这一学习方式使作文写得好的学生大受鼓舞,进一步激发了他们的雄心壮志; 而平时害怕写作文的学生也见了世面,学到了别人的长处,树立了自信心。

高中语文教学往往文字量大、思维逻辑要求高,学生在学习过程中极易产生疲劳感,从而导致学生不愿意继续学习而专注与自己的其他事情之中去了,这导致学生们在课堂教学之中过于放松自己,思维不集中,小动作不断、无心听讲。在科技发达的21世纪,多媒体引入教学有利于随时调用教学相关的影音、图片、文字等资料,从而通过利用多媒体图文结合、影音互动的特点调节学生的学习疲劳感,充分利用学生的视觉、听觉,将学习变成一件有趣的事情。因此当下的教学要积极接受新兴科技的加入,以此创新教学手段,从而营造轻松和谐、愉快的课堂氛围。

综上所述,对高中生而言,学生的课堂效率将直接影响学生学习的效率,课堂的氛围也将直接影响学生的情绪,课堂的节奏将影响学生的主动性和积极性,课堂的内容深浅将影响学生对知识把握度的判断等,可见课堂对于高中学生的学习影响是至深的。因此,提高高中语文课堂氛围是值得每一位老师认真思考的问题。

参考文献:

[1] 王晓红.语文课堂教学中师生互动研究[D].东北师范大学,2007.

[2] 张晨.活跃高中语文课堂教学氛围的几点思考[J].青少年日记(教育教学研究),2013(03):65.

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