教师资格证“国考”背景下动态评价在民族地区高等师范院校地理学习评价中的应用研究

崔娜娜

摘要：教师资格证的“国考”对地理师范专业提出了一系列的挑战。为了适应这些挑战，具有质量监督作用的学习评价改革迫在眉睫。而动态评价的激励功能符合当前的评价理念，因此，本论述结合实践，在分析教师资格证的“国考”对高等师范院校地理教育专业学习评价的挑战基础上，将动态评价的理念引入到民族地区地理师范专业的学习评价中，构建了教师资格证“国考”背景下动态评价在地理学习评价中的应用模式，并经在2016级和2017级地理教育专业学生中应用检验取得较好效果。

关键词：教师资格证“国考”;动态评价;地理

中图分类号：G652文献标志码：A

1前言

在我国，教师资格证历经了从无到有，从申报到“国考”的变化。教师资格证“国考”时代的到来，这必然会改变过去所有地理师范毕业生都能顺利拿到教师资格证的局面，教师资格证的终身制将被打破。这必然使得地理师范专业的优势在一定程度上丧失，未来如何重塑师范院校地理教育专业的优势迫在眉睫。作为培养基础地理教师师资的高等师范院校地理专业面临从未有过的挑战，其责任之巨大更是历史未有。这些问题的解决是地理教育专业改革的重点，而学习评价在课程改革中起到导向和质量监督的作用，是课程改革的关键环节。本论述中的研究学校是一所民族地区的师范院校，特殊的区位使得学生的入学分数比同级别师范院校的地理专业低，学生的教师资格证考试压力更为突出，为此，结合阿坝师范学院的实践经验，在目前的高等师范院校地理职业素养培养中引入动态评价，是有益的探索，并在应用中取得了较好的效果。……