新高考背景下高中生涯规划教育研究

侯德花

摘 要：新高考改革在全国已经进行如火如荼的展开，2019年4月又有河北、江苏、辽宁等8省公布新高考改革方案进入新高考的改革序列，更多的学校以学生自主发展为主体，以实现学生个性成长为目的，开展了各具特色的学生生涯规划教育。经过几年新高考改革的试点，高中生涯规划已经从师资建设、课程建设、学生发展等方面积累了丰富的经验，本文从领导机制、队伍成长、课程建设等方面对高中生涯规划课程进行了分析。

关键词：新高考改革;学生自主发展;生涯规划;教育;途径

生涯可以规划吗？是很多人对生涯规划教育的第一疑问，人的生涯是可以规划的，例如，我们进入高中直接面对的就是我们如何选课，选课直接影响着大学就读的专业，大学专业影响着人的一生，再例如在进入高中后你要进入哪些社团，在高中你需要提高哪个方面的能力，你大学毕业后希望给社会做出什么样的贡献，当学生在思考这方面问题时学生已经在进行着生涯规划，当然这些也是高中生需要规划。

一、高中生生涯规划内容

依据新高考要求，高中生生涯规划应该培养学生生涯规划意识、加深自我认知、了解大学专业以及职业、做好生涯规划四大块内容。新高考改革要求学生对生涯有所规划，激发学生进行高中学习和未来职业发展的死牢，最终触发学生学习动力。在这一过程中要让学生学会初步解释困惑，用生涯匹配理论树立学生个体差异意识，用社会认知论来让学生领会学习重要性。高中教育所要做的就是用各种活动帮助学生体验并领悟生涯理论，唤醒学生内生动力，助力学生快速成长。在高中生生涯规划理论支撑下，教师指导学生对自我进行认知，分析自身不足和优势，做出全面认知和评价以及相互匹配的学科、专业、职业，在指导学生选择选考科目时，要指导学生将个人意愿和社会需求相结合，多方听取意见，对自我兴趣与爱好进行预判，选择好高考科目。学校要督促学学生在高中时期就对大学专业和职业有所认知，做好学生生涯管理，依照适合自己的成长路径不断发展。

二、生涯規划的特点

1、学生为主体

生涯规划要以学生为主体，学生在课程教育中是主体，在生涯教育中也是主体，学生同时也是发展的主体，只有学生的智慧与人格不断完善，在人生的道路中才有可能迈上更高的层次，学生自我的成长都离不开教师和同伴的共同努力，但是我们更需要清楚的认识到学生个人的努力永远都替代不了外界的帮助，因此我们生涯规划要以学生为主体。教师和家长也要对学生生涯规划有一个清晰的认知与定位，外界的力量只能作为支撑力量，而不能作为约束力量，家长和教师站位一定要正确，给学生提供多种体验式、支持性的活动，激发学生生涯发展热情。

2发展为目标

生涯规划目的是发现学生潜质，助力学生个性成长。每个人的人格特质、兴趣、认知、天赋都是不同的，我们的高中教育就应该尊重差异，给学生差异化的发展空间。高中教育就应该关注每一个学生，遵循学生自身发展路，帮助学生进行成长，例如要求学生阅读名著、参加社团、完成研究性学习、策划一次主题班会活动、参加一次朗读比赛等要求，特别是开展多次参加社会实践，爱好一门艺体活动，这些要求都是鼓励孩子们去尝试，发现自身天赋的过程。

3、特色为抓手

因地制宜开展特色化生涯规划教育，特色化学校建设是新高考改革后学校建设的一个特点，每所学校都有自己的优势，都有自己的建设定位，在新高考改革过程中我们也不能照抄照搬。学校首先要以对学生负责的态度承担起生涯教育的主体责任，在主管部门的指导下，一线教师的实施下开展特色学生生涯规划教育，形成具有学校特色的生涯规划教育体系。

4、基地为支撑

社会各方协同推动学生生涯规划教育。学校要整合社会资源，利用与高校、公司开展合作，建立校外实践基地，定期组织学生开展社会实践活动，拓展生涯规划教育。人的生涯受家庭影响非常大，子承父业就是一个典型的例证，因此通过家校互动也是推动学生生涯规划的一大利器，例如学生家长在给学生选课、志愿填报、行为榜样方面给予指导。

三、开展生涯规划辅导途径

首先要建立健全生涯辅导领导机制，学校要成立学生生涯辅导中心，由校级领导统筹学生生涯辅导工作，规划并制定年度生涯辅导工作计划，做好与选课走班相衔接工作，健全师资队伍，开展生涯辅导和相应社团活动，完善个体生涯心理咨询与辅导。其次要建立专、兼职辅导队伍，利用一线教师、班主任、德育处共建生涯辅导教师队伍。一线教师从学科出发，不断挖掘学生特长和兴趣点，德育处和共青团联合开展各项体验活动和比赛，给学生展示平台。具备条件的可以招聘专业生涯指导教师，多给予教师培训和交流机会，提升教师生涯辅导能力。再次，构建学生生涯辅导课程体系，不断探索特色选修课程，根据学生面临的共性问题和发展需要开展教学活动，例如对高一学生开展高中适应性教育和新高考改革知识普及，高二年级开展考试指导策略，高三年级开展高校专业简绍，应考策略等。最后特别要丰富生涯辅导形式，通过职业能力测评、学科倾向检测、升学指导、职业模拟等测试给学生认知方面知识，另外学校开设校园网站、校报等媒体向学生普及生涯规划，可以举行生涯榜样交流、生涯访谈汇报、高校体验等活动，多鼓励学生利用社区服务和社会实践了解不同职业的工作性质和要求，了解职业的发展与变动。为增进学生的生涯管理能力，学校还应组织丰富的活动给高中生创设自我展示和提升的机会，比如组织生涯规划大赛、创新创业大赛、生涯演讲、征文等，让学生在活动中发现自己的优势。

参考文献

[1]新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径[J].刘瑞颜.  教育科学论坛. 2018（02）

[2]新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径[J].王爱芬，雷晓.  教育理论与实践. 2018（01）

[3]高中生涯规划教育的现状、问题和对策研究[D].胡忠瑜.山东师范大学 2017