高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨

马然

摘 要：倡导素质教育这么多年，作为重要一环的音乐教育似乎一直没怎么被重视过，如何走出音乐教育的误区，使音乐教育作为重要的素质教育环节，是每一个音乐教育者需要考量的事情。高中是学生们树立正确人生观、价值观的重要时期，学生们也应当重视音乐教学，从中获取更丰富的学习知识。

关键词：音乐教育;素质教育

引言：当人类在劳作时吆喝出第一句话语的时候，音乐就注定成为一种寄托人情绪的载体，即使后世各种类型的音乐不断涌现，也摆脱不了寄情于乐的形象，音乐可以是一曲相思哀愁，可以是一首山清水秀，可以是对未来的期许，也可以是往事的回首，社会发展至今，高贵的人在听，平凡的人在听，人们的日常生活似乎已经离不开音乐。音乐教育在很早的时候就已经加入了中国教育的大家庭，但在学校看来，所谓的音乐教育，似乎就是教会学生唱几首歌，并没有认识到音乐教育的重要性，在素质教育的背景之下，音乐岂能再弃之如敝履，音乐教育应当值得重视。

一、音乐教育的重要意义

素质教育旨在全面提高国民基本素质，集思想道德、能力培养、身心健康以及个性发展于一体，这一宗旨和音乐在诸多方面有着共通性。音乐与生活情趣、审美观念、语言交流、精神诉求等诸多方面有着关联，所以在倡导素质教育的同时，重视音乐教育有其必要性。

音乐其艺术创造在于其千变万化的听觉传输，一首歌在不同的学生心中有着不同的情绪体验，能够引起不同的思想碰撞，这在素质教育中，能够帮助学生拓展思维、开发想象力。同时，正确的政治思想和爱国精神是素质教育中必不可少的。在浩如星海的音乐作品中，有着诸多蕴含爱国主义情怀的歌曲，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《国际歌》等等，至今吟唱起依旧令人心潮澎湃，这样的作品不仅可以使学生接受爱国主义的教育，更能助其树立崇高的革命理想和愛国主义思想。还有《命运交响曲》此类的作品，可以引导学生们直面人生挫折，锻造百折不挠的精神。学生们通过音乐的熏陶，从中汲取营养，自我激励，从而引导其对人生观、价值观的正确认识。学生的身心健康也是素质教育中重要的内容，而音乐本身就是用来调节情绪的存在。健康向上的音乐让人神清气爽;悠扬舒缓的音乐让人身心放松;激昂欢快的音乐让人精神振奋。当学生们有了足够的辨赏能力，可以利用音乐来疏导情绪，锻炼情绪的控制能力，同时学生们也可以通过音乐交流增加彼此的默契，结识更多的朋友，有利于学生身心的健康成长。作为教育，音乐有着其重要的价值，只有正确的认知以及合理的利用，才能让音乐教育发光发热。

二、我国音乐教育的现状

我国目前的音乐教学还在遵循旧的模式，存在着许多的缺陷。一是任务式的教学模式。目前多存的音乐教育形式都是有其表无其神，老师们的教学只是将一首歌教唱给学生，学生会唱之后，老师的任务也就完成了，没有所谓的引导，互动。老师蒙混过关，学生糊里糊涂，音乐教学根本没有质量可言。二是学生对音乐缺乏兴致。高中音乐教学包含了古典音乐、古代音乐等多种音乐教学[1]，但是，对于大部分高中生来说，由于不怎么接触以及缺少相关的乐理知识，对此学生们自然也就提不起什么兴趣了;其次流行音乐的兴起，学生们被各种流行歌曲所吸引，对学校安排的音乐课程也就没什么积极性可言了。三是缺乏交流，对个性化发展的限制。优秀的音乐作品必然融合深厚的情感，但现在音乐成了任务课程，而且有了固定答案，纵使学生们对音乐有着再多的想法也无处诉求，缺乏交流的音乐课堂变的愈发沉默，难以对学生个性化发展提供有利的影响[2]。以上种种所述都对高中音乐教学产生极大的阻碍，必须寻求解决方法，使音乐教学真正成为一种教学体系，为素质教育增砖添瓦。

三、高中音乐教学的改革措施

（一）转变教学模式，更新教学理念

一首歌的诞生，必然有其故事和情感的依存，在音乐教学时，老师可以让学生先了解音乐的来历、所蕴含的情感等相关知识，引起学生的兴趣，由内而外，一层一层的加深学生们的印象，而不是只有一步教唱。在音乐教学中，学生才是主体，老师应该完成教导者、引导者、交流者再到合作者的身份转变，充分发挥学生的主观能动性，在课堂上引导和鼓励学生积极表达自己的音乐体验，老师也不要轻易地否认学生们不同于教学大纲的认知，在思想正确的范围内给学生的观点提出完善的建议。

（二）丰富教学内容，提高教学质量

音乐的教学，不仅仅可以从一首歌展开，老师通过同首音乐不同类型，相同题材不同音乐的比较讲解，拓展学生的知识视野，给予学生新的音乐体验，提升其鉴赏能力。音乐有着特殊的艺术性，包含着文学、政治、历史等诸多因素[3]，因此，在音乐教学中，音乐又不单单是音乐，老师可以连同音乐涉及的其他学科的知识对学生进行讲解，收获更多的效果。在流行音乐盛行的时代，老师也可以适量引入一些正能量的歌曲，平衡学生内心的同时，与其他音乐进行对比，为学生提供更广的探索空间。当然，对于那些低俗、色情的音乐，坚决不能在课堂出现，老师必须要严格把控音乐教学的质量。

（三）加强教学师资，完善教学设备

在音乐不受重视的高中，本来就很少的音乐老师更是没有什么教学热情，随着音乐教学体系的建成，老师们必须认识到自己的重要性，以饱满的热情投身于音乐教学事业。学校也应该给予音乐老师更广阔的发挥平台，打造更专业的音乐教师团队。其次，打造专业的音乐教室，完善音乐教学的硬件设施，为学生带来更好的音乐学习之旅[4]。

四、结束语

音乐作为一种载体，记载着过去、现在以及未来，了解和学习音乐，是一种能力的培养，也是对人文精神的一种传承。在素质教育的背景之下，音乐教育作为其一部分，应当被教育者所重视，为培养出新时代的人才做出贡献。

参考文献

[1]孙伟.高中音乐研究性教学方式实施探讨[J].科技创新导报，2014（33）.

[2]安宏伟.浅谈高中音乐教育教学改革措施[J].中国教师，2017（S2）.

[3]胡海燕.高中音乐鉴赏教学现状调查及对策研究[D].2011.

[4]温景波.中职学校学生音乐素质培养研究[D].湖北工业大学，2017.