APP在高职英语教学中的应用研究

陈伟祯

摘 要：我国信息技术逐步发展与创新，各类APP资源如雨后春笋般不断涌现，将APP资源融入到课堂教学中，能够有效促进高职英语教学工作的深入开展，提高学生的英语学习兴趣。由于高职学生对于手机与互联网的应用呈现逐年递增的发展趋势，高职学生对于新鲜事物的接受能力相对较强，有浓郁的信息技术操作热情，所以笔者认为可以将英语教学与APP进行有效融合，通过借助APP打造英语教学第二课堂，提高学生的学习兴趣以及理解能力。

关键词：新课程标准;APP;高职英语;创新教学

1 引言

手机与APP的普及是信息化发展的重要标志，近几年智能手机普及发展趋势为新时期的教育教学工作提供了现实条件。笔者认为教师可以将英语教学与APP进行有效融合，引导学生结合个人的喜好，选择合适的APP进行学习与思考，同时智能手机开发商也可以结合用户的爱好进行APP开发与编程，为用户提供高质量的服务。智能手机能够为当前英语教学提供高质量教学服务，应用APP能够实现通话、视频和语音等各项功能实现图片与数据传输，也可以将手机连接到WiFi中进入互联网，通过浏览器检索到所需要的英语题库以及写作资料。所以教师应当有效创新APP在英语教学中的应用模式，提高学生的英语学习热情。

2 智能手机对于高职英语教学产生的影响

基于信息化时代下，高职学生是网络的原住民，具有较强的信息掌握以及理解能力，对于新鲜事物有较强的好奇心与探索欲望，这部分学生倾向于碎片化学习。所以教师应当有效将智能手机APP与英语教学资源进行有效整合，引导学生进行碎片化阅读，使学生在阅读过程中随时随地的进行知识获取。通过借助智能手机APP获得大量的网络学习资源，也可以随时随地的下载，一批批了解各类学科新资讯，能够使英语学习更加的趣味高效。

3 应用智能手机APP进行词汇辅助教学

由于英语是一门语言性的学科，所以教师在英语实践教学活动当中，要提升学生对于英语的认知能力，丰富学生的英语学习思维，使学生对于西方国家的文化有所了解，所以教师要通过利用智能手机来引导学生培养学生的英语学习兴趣，提高学生的词汇积累能力。教师也可以以训练为主让学生借助智能手机，了解英语词汇的发音以及拼读方法，从而提高学生的词汇积累量。教师也可以在词汇教学当中让学生对单词进行充分的了解和解释，加强学生的记忆，提高学生的记忆效率。教师要针对学生的学习兴趣和学习特点，进行教育教学的拓展，让学生利用手机APP等单词学习技巧进行学习的拓展强化，学生在词汇积累当中的思维灵活性，使学生通过主动地投入到英语词汇学习当中，大大提高学生的学习质量。教师利用手机APP能够通过真人发声以及单词拼读的讲解，从而提高学生在词汇记忆当中的学习技巧。教师还可以让学生借助手机安装百词斩APP，让学生通过打卡分享来提高自身的单词记忆效率。教师通过指导学生了解App的使用技巧，强化学生在APP学习当中的经验积累，学生在单词学习当中的思维灵活性。教师也可以让学生讲解枯燥乏味的知识点，并且引导学生对于各单词进行预习和思考，丰富学生的学习思维，有效的拓展学生的發音专业性。

4 应用智能手机APP进行听说读辅助教学

教师在语言交际教学当中要提高学生的单词记忆能力，并且引导学生在教学当中树立良好的沟通思维。教师通过利用音频来进行播放和录音，强化学生对于自身学习的技巧掌握能力，使学生通过随时随地的听说练习来增强学生的学习效率。教师也可以引导学生在课堂学习过程当中利用智能手机来进行交流和互动。教师还可以通过智能手机拓展到课外当中，让学生学会发音，关注英语微信公众号，让学生在公众号当中观看每天推送的语音练习内容，丰富学生的学习渠道和学习能力。教师也可以在课堂当中抽查，针对学生的学习效果进行及时的检查和引导，从而有效提高学生的口语交际能力。教师通过科学的指导让学生下载英语趣味的配音软件，使学生在配音的过程当中探究英语学习的相关思路。教师也可以结合课堂教学内容，截取某一段落，让学生在小组内进行互动和表演，使学生通过表演进行英语的对话。教师在给予学生一定的评价和鼓励，帮助学生在学习和探究当中树立良好的学习思维，强化学生的英语学习主动性，丰富学生的小组探究热情。

5 结语

结合上述内容我们能够总结得出，互联网是当前英语教学的重要发展趋势，应用手机APP进行高职英语教育，能够充分发挥出手机与APP的优势，切实提高学生的英语学习，主观能动性培养学生的学习兴趣。教师必须要结合一定的途径合理的进行英语教育引导，能够让手机和APP成为学生学习的重要帮手，通过APP上的互动交流，缩短师生之间的情感交流距离，也为学生英语学习提供机会和平台。

参考文献：

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