高中语文“名著导读”教学策略初探

摘 要：高中是中国教育中重要的组成部分，作为九年义务教育之外的有力补充，高中教育为国家选拔优质专业人才，培养国家学科优秀学生具有重要的推动作用和现实意义。随着时代的进步和科技的发展，21世纪的竞争已日益变为人才的竞争，文化强国战略的兴起使文化传承与发展成为社会新潮流，语文作为中国文化的名片，在学科教育中具有关键的作用，本文即以高中语文为研究时代背景，针对名著导读在其中的应用展开详细探讨，希望能对一线教育事业有所裨益。

关键词：高中语文;名著导读;教学策略;策略探究

高中生正处于思维活跃、兴趣广泛的时期，此时正是培养习惯，提高能力的关键时期，对高中学生开展良好的高中教育任重而道远，但纵观当今高中教育现状，由于高中学生课业负担重，而且面临高考的压力，于是部分学校和教师就将教学重心放到了数理化这些学科上，这些学科进步快，提分快，在高考中具有决胜总局的重要意义，因此语文作为一门基础学科，又因为对人文素养内涵要求过高而呈现出提分慢的现状，在高中教育中不能得到应有的重视，这种教学态度严重暴露了部分学校和教师的唯成绩论，不利于高中语文教学事业的发展和学生总体教学水平的提升。

一、多媒体教学

在高中课堂上，因为学生临近高考，所以每分每秒的教学时间都显得无比宝贵，因此教师要从心底里对学生的教学负责并有所重视，多媒体技术作为现代化科技的产物在教学领域发挥着至关重要的推动作用，深刻改变了教育的形式和方法，是现代化教学的有力工具和有效补充。多媒体教学技术将视听完美结合，让学生在视听的双重教学下提高教学效率，从而在丰富教学内容的同时节约教学时间，激发学生的学习兴趣，开发学生的语文学科思维，让学生在繁重的学习压力下能够在语文的园地中得到有效放松和心灵疏解。名著导读作为语文教学的有力手段，在部分地区和学校已取得了突出的教学效果，通过名著导读，学生能够对文学名著有一个基本的了解，高中生学习时间紧张，没有过多的时间将全篇名著看完，名著导读则能完美地解决这一问题，名著导读为学生提供了名著的故事梗概、作者生平以及时代背景这些内容，通过名著导读，不仅把握了学科教学重点，同时也为学生打开新世界的大门，让学生能够有机会认识名著，喜欢名著，从而在以后的空闲时间里多学习名著。多媒体技术能极好地助力名著导读环节，如教师可以利用多媒体技术为学生播放相关教学视频来辅助教学，如教师在讲解《边城》这一课时，可以利用多媒體技术放映《边城》的电影，在原文改编的电影中，人物的性格形象以及文本中的矛盾，高潮以及主旨都会以视听的方式完全展露出来，方便学生的理解和掌握，同时教师利用名著导读的方式也可以多为学生普及类似名著，提高学生的语文知识水平和人文核心素养。

二、课堂提问

对于高中教学，最重要的就是课堂教学，十年树木，百年树人，学生教育是一项大工程，关乎民族希望和国家未来，尤其是高中教育，在经过数十年的学习教育后，基本具备合格的标准，可以为国家的建设增砖添瓦，因此学校和教师要高度重视高中语文课堂的建设，在语文学科教育中，课堂提问是一种有效的教学方法，在长期的教学实践中取得了较好的实践效果，在名著导读这一教学策略中同样离不开课堂提问，课堂提问能为课堂营造一种激烈的教学氛围，充分调动学生的积极性，开发学生的语文思维，帮助学生集中注意力，从而取得良好的教学效果。教师在名著导读环节可以充分利用课堂提问这一手段，在课程讲解中为学生设问，根据名著内容让学生回答，并针对学生回答内容进行总结点评，这类提问可以根据整体和细节两个层面来设题，如教师让学生谈谈对某本名著的见解，或者从名著中得到的感悟，以及名著中人物的名字和时间线等等，通过课堂提问，能充分发挥名著导读的优势，帮助学生在阅读的陶冶中既收获了满满的知识，又能为繁忙的高中学习生活带去一丝欢乐，在名著导读的引导下培养阅读兴趣，激发语文潜能，更好地促进语文学科的教学发展和学生语文水平的提升。

三、课外拓展

对于高中学生而言，课外时间很少，大部分时间都是在学校和课堂度过，但是课外拓展对于高中生仍然具有不可或缺的重要意义，在高中语文教育中承担着重要的角色。尤其是语文教学，语文作为一门国民语言，在生活中的应用性和实践性很强，因此要重视课外拓展中对语文学科教育的发展，教师要充分挖掘身边资源优势为学生提供良好的课外环境，并且积极联络学生家长密切配合，共同促进学生课外拓展中语文学科的学习成长，名著导读同样适用于家庭教育，家长在日常生活中可以鼓励学生多读书，并且在生活中多与学生探讨一些名著中的细节与问题，通过这种方式，不仅为学生提供了优质的教学环境，让学生在文学氛围浓厚的家庭中茁壮成长，同时名著阅读带来的乐趣极大地缓解了学生繁重的课业压力，使学生有效放松了身心，也有利于学生其他学科的学习和发展。

结语：高中是中国教育的关键时期，但高考绝不是高中教育的唯一目标，名著导读教学策略能极大地拓宽语文教学层面，丰富语文教学知识内容，引导学生塑造优良品格，并培养学生优秀的人文学科素养，对学生各类学科的学习和未来人生的发展都具有积极的推动作用。

参考文献

[1]张蕾.高中语文名著导读教学研究[D].

[2]张新飞.高中语文外国文学名著导读教学策略分析[J].新课程教学（电子版），2018（6）.

作者简介：杨定勇（1984年11月7日生），男，汉，籍贯：江苏射阳，学历：大学本科，单位：江苏省射阳县盘湾中学，职称：一级教师，研究方向：高中语文阅读教学。