音乐活动中培养幼儿的兴趣

郑育华

摘要：音乐属于一种艺术性学科，对于幼儿来說，音乐不仅能够启发智力，培养创造力和想象力，同时还可以起到启迪心性的作用，能够让幼儿深刻感知和认识美的事物。基于此，如何培养幼儿对音乐的兴趣可以说是实现音乐教学作用的首先条件。音乐教学中，组织音乐活动是一种最有效的音乐教学手段，它不仅符合幼儿成长的认知规律，而且能够提升教学的效率。总之，幼儿教师需要科学的组织音乐活动，帮助幼儿培养良好的音乐兴趣。

关键词：音乐活动;活动教学;兴趣培养

活动是一种行之有效的教学手段，它能够将理论和实践结合起来，同时也可以将学与用进行统一。在培养幼儿音乐兴趣的过程中，利用音乐活动能够极大地调动幼儿的积极情绪，使得他们能够集中起注意力，从而沉浸在音乐的世界中，对音乐形成深刻的感知和体会。本篇文章即针对音乐活动对幼儿兴趣的培养展开讨论，通过分析目前幼儿教学的现状以及音乐活动对于培养幼儿兴趣的优势，从而提出利用音乐活动教学的主要策略。

1 当前幼儿音乐教学的现状

就目前的幼儿音乐教学来看，在方法应用上较为单一，课堂教学结构固定，流程固化，形式更多停留在对音乐的欣赏和随唱上，导致幼儿的音乐思维空间和感知能力受到了一定的限制;其次，重视理论忽略实践，缺乏针对性。幼儿仅是在课堂中跟随多媒体学唱，使得他们对于歌曲整体的情感和艺术气息明显缺少理解，更缺乏对歌曲意境的感知。在课堂中，幼儿的主体地位没有较好的突出，以致参与性较弱，从而阻碍了幼儿对音乐兴趣的建立。

2音乐活动对于幼儿兴趣培养的优势

首先，音乐活动承担着幼儿音乐启蒙教育的责任，这一时期的幼儿好奇心强烈且喜动，呆板、沉闷的教学方式显然不符合他们的成长规律。而活动教学需要幼儿积极参与，依靠各种动作和亲自的实践来探索音乐的世界，这一过程遵循了他们的心理和生理的发展过程，使得教学更富有生机，幼儿能够在实践的过程中保持积极的情绪和高度的凝聚力，这无疑能够让他们感受到音乐中美妙、趣味的世界，从而增生无限的兴趣;其次，音乐活动是一个多元化的教学过程，优势在于幼儿的主体性和参与性，在活动探索中，幼儿不仅会了解音乐的基础知识，更加会产生新知，树立创新意识，延展个人的想象能力，这是幼儿今后全面发展的重要基础能力。

3利用音乐活动培养幼儿兴趣的策略

3.1 活动中学习

活动可以说是音乐教学的辅助，针对幼儿的生理和认知特征，教师需要在活动中完成音乐教学的任务，培养幼儿对音乐的兴趣。首先，教师要了解并且探究幼儿，并且结合教材内容来设计活动流程，将相关的教学目标在活动中体现;其次，活动学习的种类要体现多元化、教育化和科学化，既能够引发幼儿对音乐的兴趣，同时也可以实现音乐教学的目标。在活动中为了提升教学的效率，教师要能够为幼儿创建轻松愉悦的活动氛围和有益于调动幼儿感官的情景，使得幼儿能够全身心投入学习。

以《贪吃的大猩猩》这首歌为例，在活动教学中教师需要准备相应的图片、视频。首先让幼儿通过视频、图片和音乐来感受这一歌曲欢乐、诙谐的风格，从而产生兴趣;其次教师组织活动，让幼儿大胆地演绎歌曲中大猩猩的神态、动作，从而深刻感知歌曲的氛围，并提升音乐的表现力。

3.2 多媒体教学

多媒体是现代教育广泛应用的一种工具，它将文字、音乐以及动画、图片等要素融合在一起，使得知识能够以更加形象、生动、具体的方式呈现在幼儿眼前。对于幼儿来说，多媒体教学方式能够丰富他们的音乐视野，并且可以从多个角度全面感知音乐中的世界，除了了解一些基础性的音乐技巧，在音乐的情感表达、意境创设等方面都会有一定的影响力。在具体的音乐教学活动中，教师要科学利用多媒体，通过探究教材内容，在这一平台上播放音乐图谱，同时在播放音乐的过程中融入动画、图片，使得丰富有趣的音乐知识能够生动地呈现于幼儿视觉和意识。

以《瑶族舞曲》这一教学内容为例，教师要特别借助多媒体播放音乐，为幼儿创造生动的多媒体情景，带动他们的情绪，深入感受这首歌所带来的欢快优美的节奏。为了能够拓展幼儿的音乐视野，更全面地感悟这首歌中的意境，教师同时可以借助多媒体播放瑶族优美、绚丽的风景动画，增加音乐的美感;其次，开展启发性活动，即指导幼儿根据这首歌以及多媒体播放的动画创造性地运用绘画或者动作来表现乐曲中的不同特点。使得音乐与美术活动相融合，幼儿从中可以强化知识的迁移能力，自小形成更全面的音乐素养。

3.3 体验式教学

音乐活动教学是以幼儿为主，教师为领导者，在活动的过程中幼儿可以调动身心体验音乐的艺术性和优美性，从而感受到音乐的美妙。教师可以在组织活动的过程中突出体验教学的优势，为幼儿创造艺术性的氛围，包括从整体体验以及细节体验，让幼儿感受音乐的节奏，体验节奏带来的不同情感。要使体验教学发挥实际效果，除了知识的引导过程，最好的途径是指导幼儿进行练习。首先，教师可以让幼儿训练一些拍手、踏脚的节奏动作，感受音乐节拍的快乐，使得幼儿对于音乐的感知更加专业化;其次，在教学活动中提供相应的打击乐器，使得幼儿能够亲自操作这些乐器，让他们能够结合自身的动作和乐器的运用来感受音乐节奏所散发的美感，从而奠定音乐兴趣基础。

以《小雨和花》这首歌曲为例，教师需要明确体验式活动教学目标，首先播放音乐，让幼儿初步感受这首歌的旋律，并且指导幼儿跟随三拍子的音乐，按照下雨、浇水以及喝水这些情节来做动作;其次，组织舞蹈动作表演，和幼儿共同合作，以夸张的动作来呈现雨点落下时的不用姿态，以及消化喝水时的神态等。从而在表演的过程中体验植物之间的关爱和感激之情。

4结语

当前，幼儿音乐教学中存在设备短缺、方法单一以及认识不到位等缺陷。为能突破幼儿音乐教学的限制，教师要特别注重活动教学的运用。它不仅符合幼儿认知规律，同时也能活跃课堂，使得音乐教学过程更加鲜活、生动，幼儿的积极性会由此得到极大的提升。具体实践过程中，教师要以丰富的活动、多媒体以及体验教学等方法来发挥音乐活动的价值，帮助幼儿自小建立深厚的音乐兴趣。

参考文献：

[1]徐浩.在音乐活动中如何培养幼儿的兴趣[J].中国科技信息，2012（07）：197.

[2] 曲俊楠，幼儿音乐素养课模式多样化的研究[J].北极光，2019（03）：36-37