以小学四年级为例浅谈如何提升小学生语文素养

王静

摘 要：作为汉语学习及实际运用等各项综合能力的概括，小学阶段是培养学生语文素养的重要时期，教师对于小学语文的教学宗旨应为夯实学生的语文学习基础、初步形成知识迁移的能力、养成良好的语文学习习惯以及具备良好的语文素养。为实现上述教学目标，教师在教学时必须以学生的实际学习情况为基础，通过分析学生对知识的理解认知规律，制定适合学生学习的教学方式，从而将学生打造成为具备良好的学习基础及过硬的技能的高素质人才。本文将以小学四年级为例浅谈如何提升小学生语文素养。

关键词：小学语文；语文素养；发散思维；自主探究

引文：语文素养即为将语文综合能力作为核心的素养，其涵盖诸多方面，例如语文基础词汇学习、口语的表达、逻辑思维能力的形成以及良好的学习习惯等。处于小学阶段的学生其身心发展尚处于初期阶段，基于此原因，教师在教学中需摒弃传统的照本宣科式教学，需认真学习领悟新课改的最新教学要求，结合学生实际情况，切提升学生的语文素养。

一、挖掘教材，引导学生自主品味

教材作为学习语文知识的切入点，可帮助教师做好对学生的基础夯实教学工作。小学语文知识有限，教师不能盲目的进行知识的拼凑，需立足教材，以教材为依据。现行小学语文教材的内容设置是根据该年龄段学生的认知特点而制定的，其内容含有诸多美文，可以让学生在品读中体会出语文的魅力所在，有助于学生对语文知识的积累[1]。因此，为提升语文素养，需先立足于教材，引导学生在学习中自主的去品味，学会积极的探索。

例如，教师在讲授部编版小学四年级《观潮》的内容时，教师可先通过文字引导学生想象钱塘江的潮水画面，在心中去畅想、感受自然之美。教学时教师可饱含激情的带领学生朗读课文，渲染意境，烘托心情。充分挖掘课本中作者对表达场景的技巧，让学生掌握作者独特的写作手法以及表达内心情感的方式技巧，学会合理的运用词汇描写场面。将教材内的知识与生活人文进行有机地联系，激发学生的学习兴趣，为形成语文素养奠定基础。

二、设置开放性问题，引导学生发散思维

问题是进行探索的关键引擎，知识以及技能的形成均源于问题的驱动以及对问题的探索过程。知识的迁移过程主要为发现问题，随后探索问题，最终解决问题。因此，教师在教学实践中需抓住学生的认知与教学内容间的结合点，通过设计有针对性的、开放性的问题，激发学生思维，头脑中带着问题进行知识的探索获取，不断积累，最后厚积薄发，在探索中求索创新[2]。开放性问题的设置，在帮助学生更好掌握基础知识的同时，也让学生体验到了知识的发展及其最终生成的全过程。

例如，教师在讲授《蝙蝠与雷达》这一课程时，教师可抓住文章的关键点，设置开放性问题，发散学生思维进行深入的思考，在课程开始前提出“看到文章题目，思考蝙蝠与雷达间具有怎样的关系？”“想象一下这是一篇怎样的文章？”阅读后，询问学生“本文题目为蝙蝠与雷达，但为什么文章开篇要介绍飞机？”“我们日常生活中还有哪些著名的发明创造是人类受到了动物的启发而创造出来的？”面对一系列的问题，学生在思考中进行思维的发散，教师进行适当的引导，逐渐养成学生良好的创新习惯，助力学生语文素养的提升。

三、完善口语教学，提升语言表达能力

学以致用，学生学习的最终目的在于将知识应用于生活。语言作为每个人的交流工具，学生若不具备出色的语言表达能力，语言则丧失了其部分功能。对于小学四年的学生，口语训练是教师日常教学过程中的一项重要的教学内容，一线教师在实际教学时，需抓住学生阅读课文的机会，通过带领学生朗读课文训练学生的口语能力。

四、采用多元化的教学手段

优秀的教师需要认识到教学需具有灵活性，合理运用各类教学方法，因材施教，在已有的教学基础上，进行教学创新，形成独特的教学风格。教师可依据教学的具体环境、教学目标以及学生实际需求等适当丰富自己的教学风格。教师可先向学生征求关于课堂教学的意见，鼓励学生将兴趣带到教学课堂中，可采取互动式的教学，学生有任何问题可及时询问老师，老师也可向学生提出问题。此外，进行小組合作探究，组织组间知识竞赛，活跃课堂的氛围。与此同时，教师也可借助多媒体教学平台将传统教学与现代化教学进行有机地融合，根据课堂教学需求适当的向学生播放相关视频、音频、图片等，有助于学生对知识的理解[3]。

结束语

教师还可让学生养成日常每天进行一小时阅读、考试认真答试卷的良好习惯；改变语文古诗词的默写方式；教会学生趣记成语，根据四年级学生的年龄特点设置游戏化的环节，在愉悦的氛围中学习知识。总而言之，四年级是学生学习语文的基础阶段，只有夯实基础，学生未来的学习才能一帆风顺。选择有效的教学方式，挖掘学生学习语文的内在潜力，活跃课堂，促进学生语文素养的全面提升。

参考文献

[1]唐敏.重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D].重庆师范大学，2016.

[2]尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学，2018.

[3]万思思.核心素养理念下的小学语文阅读教学改革[J].课程教育研究，2018，34：100.