浅谈微课技术在中学音乐教学中应用的可行性

钟正秀

摘  要：本研究运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数据统计法等，对微课在中学音乐教学的应用进行探索和研究，旨在促进现代化信息技术在中学音乐课堂的融合，提升中学音乐教学的质量和效率。

关键词：中学;微课;教师;学生

随着现代化的信息教学快速发展以及各种手机软件的应运而生，其学习的教师方式也发生着潜移默化的转变，微课作为一种新的教学辅助方式，近几年在中学的教学中不断被应用，同时也被不断的探索和实践，虽然微课在我国还是处于新兴事物，其所发展和研究的时间较短，因此，有关微课教学模式在中学音乐教学应用教学科研成果还很欠缺，但微课教学形式得到了不少教师的认可和赞同，因此，中学音乐课要改变以往传统的教学模式，加大现代信息化教学资源的开发与运用，这样不仅能够音乐课堂得到创新，同时也能够学生的积极性得到充分的调动，因此，本论文对现阶段中学的音乐课堂进行探讨和分析，旨在为中学音乐教学质量和效率的提高提供一些参考依据，同时也促进传统音乐教学理念的改变和创新。

1音乐课程创新的需求

在现阶段的中学教学中，音乐课堂与其它学科相比较，它具有它自己特有的特殊性与独立性，但又具备了教学的普及性，，纵观整个学期的课程学习，学生能够在课堂上学习的音乐内容还是非常少的，同时有很多学生对于所学的内容和音乐内涵的理解还是相当浅显，根据对学生的调查访问得知，目前中学的传统音乐课堂教学模式固化，教学主要以教师讲解为主，整体缺乏创新，随着现代化信息技术的快速发展和推进现阶段的教学方法和模式已经出现了不适应的情况，特别相对于其它学科进行比较，音乐教学对与现代化信息教学的融合显得较为滞后。而且在现阶段的中学生中，信息化的接受能力和自我学习能力是非常高的，并且微课作为一种新的教学模式，不仅能够帮助学生实现现实的音乐课堂与虚拟的音乐课堂进行有效的连接，并且让教学内容更加形象和具体的呈现给学生学习，让学生音乐课堂的学习效率得到有效提高。

2微课教学对于中学音乐传统教学的优势

传统的音乐教学方式与微课教学相比较，微课的制作形式可以使用各种移动设备进行支持，例如我们日常使用的手机、电脑以及各种视频软件等等，与传统的课堂相比较，微课教学可以更容易的把各种碎片化、零散的知识点进行整合和串联，同时可以通过视频、图片以及各种形式呈现在学生的眼前，让学生能够通过短时间内，初步快速的掌握和理解课堂的精髓和要点。运用微课教学模式，教师可以把教学细化分解为具体的几个部分，而且运用各种图片，音乐，视频插入等，让枯燥的学习变为充满趣味和生动的音乐学习课堂，此外，制作的微课教学视频非常容易保存和重复学习，因此，把微课教学融入到日常教学中不仅可以有效优化音乐课堂的教学资源和模式，而且也可以有效的提高教学效率。

3音乐教师对微课教学的认知

根据表3-1、表3-2的数据表明，目前总体中学音乐教师对于微课教学的模式还是认同的，但是微课教学的认知程度还是偏低，而且与偶部分教师认为微课视频的制作繁琐，且难度较大，通过对他们的访谈和了解，在中学中会使用微课视频制作的多为年轻音乐教师，但其制作的水平还有待提高，在现阶段的中学中，学校对于音乐教师的在职培训还是非常欠缺的，其存在这样的情况也是有多种因素的，首先，由于应试教育的影响，音乐与其它学科相比较，其地位还是处于较为边缘化，虽然随着近几年的教育改革和发展，音乐学科的地位逐渐有所提升，但多数的中学对于音乐学科的重视程度以及其所包含的隐形教育资源的认知还较为欠缺，众所周知，信息化教学与日常的课堂教学并不是一个矛盾体，而是可以互相促进和弥补的，要把信息化教学融入于日常音乐教学中。

总结

综上所述，微课的教学模式和特点可以与各种现代化网络信息软件共享，有利于让高校学生更加便利的实现自我学习以及对技术的重复理解、巩固，并且微课教学时间和内容精简，重难点突出，降低了学习难度，能满足学生各种层次的需求，建议相关部门要重视音乐课堂与现代化微课信息技术的融合运用，加强对中学音乐教师的微课学习培训，丰富教师的教学手段，更新他們传统的教学观念和方法。

参考文献：

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（作者单位：广东梅县外国语学校）