浅谈如何提升高中体育教学质量

吴韦

【摘    要】高中阶段是学生整个教育生涯中的一个重要时期，为了贯彻落实新的教育发展观，培养德智体美全面发展的新时代的人才，在注重对学生科学文化知识教育的同时，体育教育也必不可少。体育教育不仅关系到学生的身体健康状况，而且从长远来看还影响着整个中华民族的精神面貌，所以提高我国高中体育教育质量的问题迫在眉睫。

【关键词】高中体育  教学方法  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.039

本文主要是针对如何提高高中体育教学质量的一系列问题展开讨论的。体育教学的质量受多方面因素的影响，应该有效的协调各方面的因素，充分利用当地有效的资源，以新课程标准为改革理念，以教育方针为指导方向，克服旧教育的种种弊端，实现我国的教育与国际接轨，缩小与发达国家的教育水平的差距，逐步地提高我国高中体育教育的质量，使中华民族的精神面貌焕然一新。

一、加强体育教师队伍素质建设

俗话说：“要想给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”一个好的教师应该要具有丰富的专业知识，对自己所教的学科有着全面的把握，能够传授给学生知识，并且除了要具有丰富的知识以外，还要有专业的教学技能，擅于向学生传授知识，所以，要想提高高中的体育教学质量，一个高水平的教师队伍是必不可少的，学校要注重提高教师的整体素质，建立科学的评价制度，定期检验教师的上课水平，有利于教师查缺补漏，提高自身的教学能力。

除此之外，学校应该同其他学校交流合作，学习其他优秀学校的教学经验，更新教学方式。要想有效的提高高中体育教育教学的质量，选择科学合理的教学内容也是其中的一个重要方面。教师可以选择与学生实际生活紧密联系的案例，穿插体育知识，这样既符合学生的认知水平又能够引起学生学习的兴趣，教师在进行教学准备时应该要明确教学目标，明确本节课的重难点，进行有针对性的教学，然后在新课讲授环节，导入部分要新颖，一个良好的导入可以有效的引发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，并且能够使学生对自己要学的内容有一个大概的框架，有利于加强学生对之后学习内容的理解。

因此，教师在进行体育教学的备课时，应该严格遵循体育的课程标准理念，以提高课堂教学的有效性。它有利于使学生的自我能动性提升，对自己的学习定下每一个小目标而逐渐达到，完成学业的过程。而独立思考能力，还可以引导学生的联想能力的发育，使得学生在解答问题过程中，可以起到多种步骤，多种方面的思考。这种能力对于学生的综合能力的发展和素养的提升都能够起到关键性的帮助作用，也能够很好地去帮助学生强化自身的思维能力。

二、创新教学方法

核心素养的发展，离不开多门学科的共同培养。那么体育文化在这多门学科中也起着非常重要的作用。只有学好了体育核心素养，然后再把多门学科的，文化知识相配合，才能逐渐转化为学生本身的综合素养。体育教学分为理论教学和实践教学两大部分，要想克服传统灌输式的教学模式和死记硬背的学习方式，就必须创新教学方法，在具体的教学过程中，教师要先改变自身的教学形象，不能过于严厉，使学生不敢接近，使学生畏惧，其次教师要创新教学用语，避免教师用语过于官方，呆板和严厉，应该使用幽默风趣的语言，拉近与学生的距离，使课堂气氛变得轻松有趣，使学生也可以在良好的氛围下接受知识的熏陶，然后教师应该转变教学的观念，改变以教师为中心的观念，树立以学生为中心的以人为本的教育理念，此外，课程的设置还要充分考虑到学生的具体兴趣，例如在课堂教学中根据学生不同的兴趣分成不同的兴趣小组，把喜欢羽毛球的同学分成一个小组，喜欢沙滩排球的同学分成一个小组，使学生可以在学习中遇到志同道合的人发展自己的兴趣爱好，真正的做到寓教于乐。

三、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，优质的师资力量，科学有效的教学方法，对学生来说归根结底还是外因，要想真正学好知识学生自身的兴趣是十分重要的，兴趣是驱动学生去主动学习的主要动力。学习是一项十分艰苦的事情，如果没有强大的兴趣内驱力是很难坚持下来的，所以激发学生的兴趣也是很重要的，所以教师在教学过程中应该要采用鼓励表扬等正面强化的方法，在学生取得成就时，应该要及时表扬，使学生感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣，这样才能激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学的质量。提倡分层次分段教学也很必要。体育教学不仅实在教室的课堂上进行，而且还要在操场上进行户外教学，教师应该要具有良好的组织能力，不能使纪律涣散。

由于每个学生的体质不同，不能对每个学生做统一的要求，应该要根据学生具体的身体情况进行体育训练，例如对于体质较差的学生，应该进行简单的基础训练，身体较好的应该进行强度较大的训练，对于那些对体育积极性较低的学生，应该以游戏的方式进行，根据不同的教学情况，采用不同的教学手段，做到因材施教。

此外，提高高中体育教学质量的另一个方式就是建立合理的教学评价方式，因为我提倡因材施教，承认学生的差异性，所以，不能一味的以学生的体育成绩为唯一的评价方式，而应该要综合学生各方面的能力以及具体的情况进行评价，这样才能平等公正。

四、结束语

总之，在高中体育教学中，要想提高高中的体育教学的教育质量，体育教师和学生都应该端正态度，端正思想，不断提高自身的能力，更好的促进体育教育的发展。

参考文献

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