浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用

曾传新

【摘    要】在小学语文教学过程中引入经典诵读，不仅可以有效拓展小学生的思维，开阔小学生视野，而且还可以使他们集中注意力做一些有意义的事情。为了更好地发挥经典诵读在小学语文教学各个环节的作用，则需要教师对经典诵读教学给予重视，并根据实际情况来对其进行科学、合理的运用，以更好地提高学生的学习效果。

【关键词】经典诵读  小学语文教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.046

一、在小学语文教学中开展国学经典诵读的重要性

（一）体验文学魅力，陶冶学生情操

教师将国学经典诵读引进教学中，对学生有很好的教导作用，并且在进行诵读的时候更加顺口、更有韵味，更容易让学生接受。虽然，学生在小学阶段的年纪尚小，对国学经典的内容不能透彻地理解，但是随时间的推移，他们所诵读的国学经典内容已经深深地印入脑海中，这对他们以后的生活都有着较为长远的影响。

（二）弘扬传统文化，提高学生修养

在小学语文课中实施经典诵读就是要通过小学生的特点，将优秀文化灌输在脑中，使他们可以耳濡目染，自觉地去接受经典，为我们继承和弘扬传统文化做出贡献。小学生在经典诵读的过程中把这些零散的经典组合起来就是一篇充满哲理语句优美的文章，即使他们不明白其中的意思，但是在这个过程中可以使自己的知识储备得到充实，我们都说腹有诗书气自华，只有你读的书多了，自己的才华便可主动的显示出来，这样慢慢的积累使他们的个人修养逐步得到提升。

（三）提高识字水平，培养学生能力

在常规的语文教学过程中，由于受教学时间和教材内容的限制，小学生识字的数量是有限的，每年新学的生字也不过两三百而已，但是这与小学生的记忆能力和识字能力是不太匹配的。经典诵读扩充了学生的识字量，锻炼学生的识字能力。小学时期是学生成长发育的关键阶段，在这一时期若是能够对学生进行针对性的培养和训练，那么学生的各方面能力都将得到飞速的提升和发展，因此，在小学开展经典诵读是十分有必要的。

二、经典诵读在小学语文教学中的运用策略

（一）营造良好的氛围

小学语文教学中实施经典诵读，要营造良好的文化学习氛围，这样既能够使学生接受到文化的熏陶，同时也能够拓展学生的知识面，提升学生文化素养，进而将我国优秀的传统文化發扬光大。因此，无论学校还是教师都应努力为学生营造良好的文化学习氛围。首先教师以班级为单位，开展传统文化宣传活动。如创设传统文化主题的板报，或在班级里定期组织经典诵读活动，定期组织诵读大赛，并给予相应的奖励，激发学生的诵读兴趣，使其体验收获的愉悦心情。利用板报、手抄报向学生展示经典佳句，营造诵读氛围，使学生在耳濡目染中受到传统文化的熏陶，从而陶冶情操。其次，教师在课堂教学中进行文化氛围的营造，为经典诵读的有效开展打下良好的基础。要求学生背诵《语文课程标准》中附录的小学阶段的诗词，同时重视《三字经》《弟子规》《千字文》等经典书籍的背诵，进而增强学生的文化内涵，或者专门开设经典诵读课程，进而达到经典诵读的教学目标。

（二）构建多元化的经典诵读模式

在进行小学语文教学过程中，要想更好的发挥经典诵读的优势，则需要教师根据实际情况为学生提供多元化的经典诵读教学模式，以更好的吸引学生的注意力，有效激发学生的好奇心和学习兴趣，使每一位学生自觉地参与到经典诵读活动之中。例如，在进行《山中行》一节内容的教学过程中，教师可以查找与古代山水田园诗歌相关的内容，并将这些经典内容与课文的讲解有效的结合在一起，这样既可以达到扩大小学生知识储备的目的，又可以有效激发学生的学习兴趣。同时，教师可以引导和鼓励小学生对典型课外诗歌进行诵读，以更好的加深他们对诗歌的理解。此外，教师也可以借助一些主题活动开展经典诵读教学，例如教师可以根据课程标准要求来为学生开展“诗文接龙赛”和“古诗朗诵擂台赛”等活动，其同样可以有效激发学生对经典诵读教学的兴趣，更好地提高课堂教学效果。

（三）加强校园文化环境建设

一个良好的环境对经典诵读在小学语文中的实施具有重要的作用。学生的成长是与校园环境密不可分的，良好的校园环境不仅对学生的身心健康发展有着推动作用，而且也对各科的教学活动有着重要的影响，经典诵读就是通过创建良好的教学环境来辅助小学语文教学的进行，这样是为了使学生能够更好的进行经典诵读，理解接受传承和弘扬中华经典。良好的课堂氛围对于小学生学习经典诵读是十分重要的，课堂是获得知识的场所，课堂上有浓厚的学习氛围，在老师和同学们的探讨下，经典诵读必将绽放出本身所具有的发光点。

（四）加强教师的培训

教师在经典诵读的过程中发挥着重要的作用，想要提高经典诵读的效果，教师也必须拥有一定的知识素养，只有教师将自身的素养提高了，理解了经典的真正意义和实施的目的，这样才可以更好的开展以下的工作。一方面一定要让教师理解经典诵读的重要性，这样教师才可以通过自己的知识并且不受传统教育思想的影响，认真地去对待经典诵读。另一方面是加强对教师的培训力度。定时组织小学语文教师进行经典诵读的教研活动，提高教师的专业素质。

（五）制定合理的诵读时间

首先，可以根据学生的兴趣爱好和每天的空闲时间来制定每天的诵读时间。随着学生年级的提高逐步增加学生的诵读时间，诵读时间长，能增强学生的语感，帮助学生在语文课堂或是其他学科的学习中树立较强的自信心。其次，做任何事都有一个标准，科学的安排学生每天的诵读时间和诵读总量，制订计划如每天晨读20分钟，午睡前诵读10分钟，晚上睡觉前诵读30分钟这样分阶段的诵读更能保持小学生对经典诵读的新鲜感。

总之，在进行小学语文教学过程中，教师可以根据课程标准要求和学生的特点来为其引入经典朗读活动，这样不仅可以有效推动经典文化的发展和传承，激发学生的爱国情怀，而且也可以有效提高学生的个人文化素养，促进小学生的全面的发展。

参考文献

[1]麦茜.诵读经典，滋养心根——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].速读（中旬），2015，（5）：6-6.

[2]符月峨.小学语文阅读教学中经典诵读的实践分析[J].课外语文（上），2017，（6）：115.