历史专题教学下初高中知识衔接问题与应对策略研讨

岂建宏 刘倩

摘要：历史作为高中阶段的一门重要学科，其主要教学目的之一是培养学生人文精神，使其能够正确、全面的看待历史，并能够在历史的歸纳学习当中获得当代启示，故而，历史教学不容忽视。以此同时，教师应当意识到对于刚刚升入高中的学生而言，由于初高中教学方式以及教学内容的差异，会导致一系列的知识衔接问题，使得学生学习起来较为吃力，因此，教师应深入了解学生动态，及时就初高中历史专题教学中的衔接问题做好应对措施，以期提升历史教学效果。

关键词：初高中;历史教学;衔接;应对策略

引言：

现阶段，随着新课程改革的不断深入，教师旧式的教育方式已经不再适用于历史教学，所以，在当下老师若想有效开展初高中历史衔接教学，首先应当就初高中历史教学过程中的差异性进行分析，并为学生认真讲解初中历史学习与高中历史专题学习的不同之处，灵活转变教学策略，进而，提升学生的探究热情、做好初高中历史知识的衔接，构建高效历史课堂。

一、历史专题下初高中知识衔接问题探究

在初中历史教授中，教材安排多是采用通史形式，高中历史的课本则多为专题形式，因此，在教材这一层面而言，学生便会产生不适应性;除此之外，由于初高中的历史教学课标目标也存在不同，初中更多的强调学生能够具备阅读、思考历史知识的能力，而高中阶段的历史教学更注重学生历史思维的培养和解决问题能力的培养，学生学习起来也会有一定的阻碍;在实际教学当中，学生还会存在“认为背背就可以获得好成绩”等初中学习历史方法的观念，以上种种都不利于学生开展高中阶段的历史专题学习。……