小学数学教学中有效情境的创设与利用

邱自强

摘要：在小学教育阶段，数学是一门非常重要的学科，不仅能够增强学生的数学知识与技能，同时更能够培养学生良好的思维能力、创新能力以及自主学生能力。随着新课改的不断推进，小学数学教师应该积极完善教学目标、教学内容以及教学方法，充分激发小学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习中，从而实现小学数学高效课堂，使学生能够得到全面发展。有效创建课堂教学情境，不仅有助于培养学生良好的思维能力和学习能力，同时更能够充分带动学生的学习积极性，进而提升课堂教学效率。以下，笔者就小学数学课堂教学中创建有效教学情境的策略展开具体分析，希望能够为小学生更好的学习数学知识奠定扎实的基础。

关键词：小学数学;课堂教学;有效情境;策略

前言：有位知名学者曾打过这样的比喻，同样10克食盐，倘若让一个人直接吃下去必定难以下咽，而如果将食盐添加到精心烹饪的汤羹之中，那么不仅能够使汤羹更加鲜美可口，也可以使人不知不觉的吃下这10克食盐。道理相同，教学情境对于教学内容而言就犹如加入了食盐的汤羹，只有把知识放在适当的情境中，才能够促使学生更好的吸收，进而提升学习效率。且心理学研究现实，学生只要在感受过成功的愉悦之后，就会对此产生一种追求和渴望，从而产生对学习的热情和积极性。可见，在小学数学课堂教学中创建有效情境，不仅符合新课标提出的教学要求，同时也为学生提供了良好的学习条件，进而优化学生学习质量。……