情感教学在初中地理教学中的应用探析

王珞瑜　陈亚颦

摘要：初中地理教学过程是初中地理教师与学生的一个师生进行认知信息交流过程，同时也是师生间彼此情感交流的过程，本文以情感教学在初中地理教学中的应用为主线，采用文献综述法在大多学者基础上基本阐释了情感及其情感教学基本概念，分析了情感教学在初中地理教学中的意义以及原则，一方面提高初中地理教学质量提供部分借鉴，另一方面为初中地理情感教学实施提供策略性建议与意见。

关键词：情感；情感教学；地理情感；初中地理

一、基本概念界定

1.情感

情感（或称对情绪的感觉）是个体在生活、工作中，在与自然与社会的交往接触中，由于美与丑、善与恶、真与假、益与损的刺激，产生出的某种较为稳定的心理和生理相互伴随的主观情绪反应状态。同时在《心理学大辞典》中认为："情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验"，情感也是人对客观事物是否符合其精神或社会需要相联系的一种态度体验[1]。

2.情感教学

情感教学是与传统知识教学相对的概念，它要求教师在教学中把情感态度作为学生认知水平和人格发展的重要方面[2]。同时情感教学也指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程[3]。情感教学要求教师在课堂教学过程中需合理调节学生学习情感，并充分利用学生情感进行教学，以便能调动学生的非智力因素，提高课堂教学的效率。……