读本教学中鱼与渔的思考

李娣娜

摘要：“授人以鱼，不如授之以渔”，说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"，现时，多被引用为一种新型的教育方式，即要求教师改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的自主学习能力，而这也是现代教育的发展趋势。今天我想谈谈的也正是在分享阅读活动中教师如何把握渔与鱼的分寸，让幼儿在读本的阅读中正真受益终身，而不是单纯的学会了几个词语和句子。

如何让幼儿感兴趣又真正从读本中受益，成为我思索的一个问题，我们教师的理念教师的专业素养，影响着读本活动中孩子受益的程度，教师的方法是渔还是鱼，直接影响着幼儿对阅读的兴趣。下面我就几个方面来谈谈渔与鱼在读本阅读中我的理解。

一、年龄段不同时教师的角色

幼儿园阶段的小中大班，是年龄段不同的三个阶段，这三个阶段不同，教师在读本阅读中的角色一定是不同的，小班幼儿词汇量少理解能力相对较弱，教师充当的是渔的角色，给幼儿提供一个相对开发的环境，给幼儿多一些开发的机会，多给幼儿思考的空间，读字词并不重要，重要的是在这一过程中幼儿的思维得到了开放性的发展，能不能读好买每一个字并不重要，给鱼的方法绝对不适合孩子，如果只是教孩子读会那些句子，那么读本阅读的目的達成得就太不够了。……