呕心孕育残花开

唐林川

摘要：师者，传道授业解惑也。作为一名教师，如何将“人生之道”传给学生，这是每一位教育工作者必须面临的问题，作为一位21世纪的师者，由于面对的个体多数是独生子女，而在所教学生当中，还有一个特殊的群体——“学困生”，所以肩负的任务便更加艰巨，尤其是作为班主任，能否转变“学困生”的思想工作，将关系到班集体的好坏，在长期的教育教学实践中，我深深地感受到，要做好“学困生”的思想转变工作并不难，关键的一条是教师要有广博的师爱。倾注真心真爱，让残损的花儿迎风绽放。正所谓：呕心孕育残花开！

关键词：学困生;师爱

“玉不琢不成器，铁杵不磨不成针”。我们搞教育工作的也如琢玉成器，磨杵成针一样，为建设有中国特色社会，培养跨世纪建设人才而苦心“琢磨”。

玉有软有硬，铁杵有长有短。学生由于接受能力、理解能力、应用能力等非智力因素的影响，故有“学优”和“学困”之分。硬玉难雕，长杵难磨，“学困生”的转化，也是相当复杂的。因此，要做好学困生的转化工作，首先得分析学困生的表现及其形成原因，依据他们的心理特点，采取行之有效的措施，促其转化，譬如“正面引导、扬长避短”。正面引导就是对学困生思想问题进行正面疏导、启发，调动学生接受教育的内部动力，用积极因素去克服消极因素。晓之以理、动之以情、持之以恒，摆事实、讲道理，帮助学生分清是非，提高认识并具体指出前进目标。即使学生一时想不通，坚持错误的看法，教师也不能急躁，而要耐心地教育和等待。……