“实施指导，观察先行”

陈珊珊

摘要：区域活动是幼儿自主活动的一种，其以操作游戏作为途径，全面满足幼儿成长、学习的需要。而在幼儿参与区域活动期间，作为幼教做好幼儿行为、语言的观察、记录，并整合资源给予幼儿针对性的指导和训练，是确保区域活动取得实质性效果的关键。本文就作为幼教如何在幼儿园区域活动开展期间做好观察与记录进行探讨。

关键词：区域活动；整合资源；观察；记录

区域活动是幼儿教育的一种方式，也是幼儿参与的一种重要自主活动。其以幼儿教育为目标，充分利用各种幼教资源开展活动，组织并带领幼儿参与活动。活动期间幼儿可根据自己喜好自主选择活动类型、活动伙伴，并与伙伴一起在活动中探索发现新的知识、乐趣。但因幼儿年小，活动的开展、进行需教师适当介入，且引导要结合幼儿各自情况。这就需要教师做好幼儿活动期间的观察和记录了，也是幼教必备的专业技能之一。

一、区域活动中幼教观察记录的重要性

与小学、初中教育不同，幼儿年龄小，认知能力不高，在教育期间多以游戏为主，在玩中学，在玩中成长。区域活动具有自由、自主、宽松、愉快的特点，其是目前幼儿教育的重要手段和主要内容。教师既是幼儿学习成长的引导者，也是合作者。了解是引导幼儿学习成长的前提和基础，只有充分了解幼儿情况，再施以针对性引导教育才能取得实质性效果。在具体区域活动中，教师若能有目的性的将幼儿参与活动期间的种种表现进行观察、记录，便能及时掌握幼儿性格特点、兴趣爱好、认知行为、态度等。……