初中历史教学与学生人文素养的培养初探

李蕊

摘要：学习历史，不仅仅是为了了解过去，丰富自我，更是为了建立对历史、文化的情感，树立正确的思想和价值观，更好的建设祖国。这一切无不体现着人文素养。历史教学与人文素养教育是不可分割的，否则历史教育将是没有价值的。本文论述了人文素养的内涵，对初中歷史教学渗透人文素养教育的方法进行了简要阐述。

关键词：初中;历史教学;人文素养培养

引言：

历史教学受到我国应试制度的影响较大，在师生的意识中，历史完全是一门贯穿理论的学科，只要掌握知识点即可。这样的思想导致人文素养教育一直没有落到实处，历史课程没有发挥出应有的教育作用。课程改革的全面实施是彻底突破传统教育思想的契机，教师开始意识到人文教育的重要性，对人文素养教育的实施方法展开了深入且全面的研究。

一、什么是人文素养

人文素养是指一个人在文学语言、历史哲学、美术音乐等方面的素养，结合日常生活，通过内心感悟形成的价值观与人生观。它属于精神文明范畴，即软国力（国民的道德水准，情感，意志，心态，价值观，哲理思维水平，凝聚力等）。通常人们把人文素养教育看作是关于人的生存目的的教育，人文素养的最典型标志是人文精神。所谓“人文精神”，实际上是一种人类的自我关怀。它具体表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对理想世界和理想人格的执著追求。……